我不拖拉教材分析:我不拖拉是一年級下冊第一單元我的好習慣第三課，教材以學生生活中的拖拉小片段為切入點，引出孩子生活中的拖拉現象，再讓孩子結合自己的生活實際進行充分的討論，交流，知道拖拉的害處。讓學生感受時間的意義，引導學生和拖拉說再見，養成好的習慣。學情分析：歲是兒童時間觀念發生飛躍變化的時期，拖拉，磨蹭這些毛病在一些學生身上存在，所以教會他們認識自己的拖拉現象，知道拖拉的危害是很有必要的。這個時期，學生遇到的最大的問題往往是時間觀念不強，專注力差，幫助孩子形成正確的時間觀念，讓他們學會合理利用時間。活動目標：1.指導學生認識自己的拖拉現象和拖拉給自己帶來的害處，有和拖拉說再見的信心。2.培養學生珍惜時間的觀念和抓緊時間做事的態度。3.培養學生有計劃的學習和生活，初步養成良好的生活，學習習慣。教學重難點：認識自己的拖拉現象和拖拉給自己帶來的害處，懂得要珍惜時間。教學準備：教師：白板課件學生：學生平板教學流程：活動一：激情導入今天，老師帶來幾個視頻的小片段，讓我們一起看一下。播放視頻。在視頻中聽到最多的語言是什么？生：等一下，一會的師：視頻中小朋友的行為屬于什么現象？師：像視頻中的這些現象就是我們所說的拖拉（板書拖拉）活動二：聯系實際，了解拖拉1.師：同學們，愛拖拉的人總有一些口頭禪，老師課前收集了一些，我們通過小游戲的方式看一看你們能不能把它找出來。（課堂活動）出示游戲規則：學生課堂活動，公布答案，像等一下這些口頭禪都屬于小拖拉.2. 同學們,回憶一下,在平時的學習和生活中你說沒說過這些口頭禪,你有沒有拖拉的現象呢?(板書我)學生說:三.拖拉的危害1.師:看來,大多數同學都有做事拖拉的現象,有的同學說:拖拉一下沒有關系,是不是這樣呢?讓我們來看個視頻.白板播放寒號鳥的故事提問:誰能說說寒號鳥犯的最大的錯誤是什么?(生:懶,慢,拖拉)師:做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，但是卻會危害到寒號鳥的生命，你們說，這還是小毛病嗎？（不是）看來，拖拉的危害可真大啊！（板書危害）2.大家想一想，你們平時的拖拉行為會造成哪些后果呢？先在小組內交流交流。師拍照，上傳。師：請大家做好，剛才在交流的過程中，這幾個小組的同學秩序好，熱情高，提出表揚。學生匯報：師：看來，拖拉對我們學習和生活的危害還真大呀，我們還能不能拖拉呀？（板書不）齊讀課題3. 師：拖拉對有些行業來說，后果也不堪設想。出示圖片師：對于醫生來說，如果沒在第一時間開展急救，會使病人的病情加重，甚至有生命危險，對于醫生來說，時間就是生命。對于消防員來說，如果沒在第一時間開展救火，就不能保護國家的財產和人民的安全，對于消防員來說，時間就是勝利。對于農民來說，沒在耕種的季節耕種，沒在秋收的時節秋收，就不會有糧食，對于農民來說，時間就是豐收。師：看來每一個行業的人都不能拖拉，拖拉的后果會很嚴重時間不管對誰都非常寶貴，所以我們的古人很早就留下了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這樣的至理名言。告訴我們珍惜時間。（板書時間）（課件展示）課后延伸：課后老師想推薦大家一本閱讀故事永遠跟拖拉說再見。希望你們在故事中明白道理，增長知識。做事不拖拉。關于更多對付拖拉的方法，留給我們下節課繼續探究