我不拖拉教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：小學(xué)人教2011課標(biāo)版（部編）一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教科書(shū)第一單元第3課。教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)與技能(1) 讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處；懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。(2) 培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病，知道按時(shí)作息、不拖拉在生活中的作用。2情感與態(tài)度(1) 體會(huì)按時(shí)作息、做事不拖拉的快樂(lè)。(2) 愿意自覺(jué)遵守作息時(shí)間、不拖拉。3行為與習(xí)慣養(yǎng)成遵守作息時(shí)間、不拖拉的好習(xí)慣。4過(guò)程與方法通過(guò)參與做游戲、唱兒歌、說(shuō)自己拖拉的事情等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)拖拉帶給我們的危害。教材分析：我不拖拉一課，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、不拖拉的好習(xí)慣。本主題主要采用交流討論、經(jīng)驗(yàn)借鑒等方法。重點(diǎn)在于用實(shí)際行動(dòng)和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)、生活好習(xí)慣。本課三個(gè)主題緊密結(jié)合“我不拖拉”這一話題展開(kāi)，同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教材第一版塊就以孩子拖拉時(shí)的常用語(yǔ)言“等一下”與“還沒(méi)完”為切入點(diǎn)，引出孩子生活中的拖拉現(xiàn)象，再讓孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行充分地對(duì)話、討論、交流，讓學(xué)生理解“拖拉”在我們自己身上或多或少都存在著，在生活中還是“有點(diǎn)關(guān)系的”，讓學(xué)生感受時(shí)間的意義，感知拖拉造成的不良后果，是一種不好的習(xí)慣；最后，通過(guò)“和拖拉說(shuō)再見(jiàn)”這一話題的討論，借鑒家人、長(zhǎng)輩、同伴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)，學(xué)會(huì)告別拖拉、養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生雖然入學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，也會(huì)渴望有新的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，但由于年齡尚小，自我控制力不強(qiáng)，經(jīng)常有學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等方面的拖拉現(xiàn)象發(fā)生。教學(xué)時(shí)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、交流、實(shí)踐活動(dòng)、評(píng)價(jià)反饋等途徑，由淺入深地認(rèn)識(shí)到拖拉的危害，讓學(xué)生敢于面對(duì)、學(xué)會(huì)解決，找到告別拖拉的好方法，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：(1) 體會(huì)按時(shí)作息、不拖拉帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。(2) 認(rèn)識(shí)到不拖拉的重要性。(3) 愿意自覺(jué)做到不拖拉。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、拖拉鳥(niǎo)的故事。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒，玻珠，有關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程：一 ：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。（根據(jù)教材第1012 頁(yè)繪本拖拉鳥(niǎo)的故事制作動(dòng)畫(huà)片，課上播放，故事只講到拖拉鳥(niǎo)的窩一直還沒(méi)有搭好。）師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家知道這只鳥(niǎo)為什么叫“拖拉鳥(niǎo)”了嗎？1. 因?yàn)樗粫?huì)玩，什么事都等明天做。2. 它太貪玩了，不聽(tīng)別人的勸告。3. 天氣冷了，它還說(shuō)不急，冷得它直發(fā)抖。（老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)：不急、明天）師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥(niǎo)嗎？為什么？1. 我不喜歡，因?yàn)樗鍪峦侠?. 我不喜歡，因?yàn)樗澩妫B窩都搭不好。3. 我不喜歡，它太懶惰。4. 我不喜歡，因?yàn)樗粫?huì)珍惜時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：巧妙、靈活地使用教材，特別是對(duì)小繪本的運(yùn)用，讓學(xué)生既看故事，又講故事，分析拖拉鳥(niǎo)的問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，使得教育引導(dǎo)自然展開(kāi)。二：聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)探究師：在我們的身邊有沒(méi)有像“拖拉鳥(niǎo)”一樣的同學(xué)呢？我們一起來(lái)找一找吧！（教師出示一組圖片，其中有教材第10 頁(yè)正文中的兩幅圖，另外還補(bǔ)充“抓緊時(shí)間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，然后交流，再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流。）生 ：我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)很拖拉，因?yàn)榘职謰寢尳兴燥垼墒牵麉s只顧著玩，跟爸爸媽媽說(shuō)“等一下”。生 ：我發(fā)現(xiàn)第四幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因?yàn)槔蠋熞毡咀恿耍墒撬淖鳂I(yè)還沒(méi)完成。生：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)寫(xiě)字很認(rèn)真，我要向她學(xué)習(xí)。生：我發(fā)現(xiàn)第二幅圖中的同學(xué)們把教室打掃得很整潔，干凈。（教師相機(jī)板書(shū)：等一下、還沒(méi)完。）師：同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急”、“明天”、“等一下”、“還沒(méi)完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥(niǎo)一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥(niǎo)”的故事的結(jié)尾會(huì)怎樣？生 ：“拖拉鳥(niǎo)”最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f(shuō)“不急，明天再說(shuō)”，冬天到了，它找不到搭窩的樹(shù)枝了，所以它凍死了。師：做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻會(huì)危害到拖拉鳥(niǎo)的生命！生 ：“拖拉鳥(niǎo)”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。師：（現(xiàn)場(chǎng)采訪同意這一觀點(diǎn)的同學(xué)）請(qǐng)問(wèn)，如果你是這只“拖拉鳥(niǎo)”，此時(shí)此刻你的心里是怎么想的？生 ：就是因?yàn)橐郧白鍪峦贤侠圆铧c(diǎn)被凍死了。生 ：如果再不把窩搭好，真的會(huì)被凍死的。生 ：我再也不敢懶惰了，搭好窩，再玩。生 ：要多聽(tīng)別人的勸告。師：是的! 做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全！師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥(niǎo)”一樣，結(jié)果又會(huì)怎樣？ （ 教師出示圖片：1. 鈴聲響了，這個(gè)同學(xué)還說(shuō)要再睡一會(huì)兒； 2. 吃早餐時(shí)，有一位同學(xué)在玩玩具；3.拖拖拉拉地不做作業(yè)；4. 排隊(duì)放學(xué)了，一位同學(xué)拖拖拉拉才來(lái)來(lái)；5.坐車旅游，因?yàn)橥淼? 分鐘，火車開(kāi)走了。）生： 起床鈴聲響了，我多睡一會(huì)兒，結(jié)果上學(xué)遲到了，受到老師的批評(píng)。生: 吃早餐時(shí)，我一邊玩玩具，一邊吃早餐，浪費(fèi)時(shí)間，我會(huì)改掉這個(gè)壞習(xí)慣。生：排隊(duì)放學(xué)了，我拖拖拉拉才來(lái)排隊(duì)，影響了同學(xué)回家的時(shí)間。生：我拖拖拉拉地做作業(yè)，媽媽很生氣，我以后再也不敢拖拉了。生：出去旅游，因?yàn)橥砹?分鐘，火車就開(kāi)走了，我很后悔。師：（小結(jié)）拖拉真是害己又害人啊！這些壞習(xí)慣我們一定及時(shí)改正，不可以有第二次出現(xiàn)。學(xué)以致用：判斷題，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”1. 小明用了一個(gè)小時(shí)才把飯吃完。2. 起床鬧鐘響了，小紅說(shuō)：“不用急,再睡一分鐘才起床！”結(jié)果上學(xué)遲到了。3. 小明一邊看電視，一邊做作業(yè)。4. 上課鈴響了，同學(xué)們馬上跑回教室上課。5. 上課時(shí)，同學(xué)們都很認(rèn)真聽(tīng)課，而小明卻在哪里玩玩具。6. 放學(xué)了，我們立刻回家去。7. 小明說(shuō)：“我今天的作業(yè)要留到明天才做。”8. 值日的同學(xué)一回到教室，就馬上打掃衛(wèi)生。師：各行業(yè)的人如果在工作中拖拉時(shí)間。（播放圖片：1. 病人生命垂危，醫(yī)生搶救；2. 居民樓失火，消防員救火；3. 農(nóng)民播種；4. 工人在車間工作。）（學(xué)生四人小組討論：如果他們拖拉了，會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果？）生：如果醫(yī)生拖拉時(shí)間，病人很快就會(huì)失去生命。生: 消防員如果拖拉時(shí)間，受災(zāi)的人就會(huì)失去生命。生： 農(nóng)民伯伯如果拖拉時(shí)間，豐收就會(huì)泡湯了。生 ：工人拖拉了時(shí)間，產(chǎn)品質(zhì)量就會(huì)受到影響。生 ：老師拖拉時(shí)間上課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。師：（小結(jié)）看來(lái)，無(wú)論是做什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴(yán)重！師：看到這些，大家想說(shuō)什么？生：不要拖拉。（教師相機(jī)板書(shū)：我不拖拉）設(shè)計(jì)意圖：有意識(shí)地緊密結(jié)合教材內(nèi)容，回到學(xué)生的生活事件中去，緊密聯(lián)系學(xué)生生活的細(xì)節(jié)，幫助其了解拖拉可能給自己和他人帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而深化了學(xué)生對(duì)不要拖拉的認(rèn)識(shí)。三 ：真情體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)師：同學(xué)們，我這里有一個(gè)好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門，你們知道這個(gè)伙伴是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家猜一猜小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程沒(méi)長(zhǎng)短，用的時(shí)間不一樣。生：小鬧鐘！師：（出示鬧鐘）對(duì)！我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧！（教師出示游戲名稱和規(guī)則，分組挑戰(zhàn)寫(xiě)漢字、做算式、夾玻珠、數(shù)小棒，讀書(shū)認(rèn)字等活動(dòng)，限時(shí)一分鐘。）（學(xué)生活動(dòng)。教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)，再分別采訪，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門。）生 ：寫(xiě)漢字的時(shí)候，不東張西望，腦子里只想著寫(xiě)字這件事，眼睛盯著作業(yè)本。師：這就叫“專心”，做事專心就可以跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)。生 ：做算式的時(shí)候，不要看錯(cuò)數(shù)字，才能算準(zhǔn)。生 ：夾玻珠時(shí)，手不抖，要握緊筷子，不要分神，才能成功。師：做事的時(shí)候，難免會(huì)遇到困難，如果都像這位同學(xué)一樣堅(jiān)持一下，一定能完成任務(wù)，并且，就可以跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)了。師：剛才我們跟小鬧鐘玩了游戲，大家不僅玩得很開(kāi)心，而且還學(xué)到了跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法，就是做事專心、掌握技巧和堅(jiān)持！設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式貼近生活，符合兒童特點(diǎn)；注重在實(shí)踐活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，認(rèn)識(shí)生活，運(yùn)用了一年級(jí)學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)了道德認(rèn)識(shí)和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的基本目標(biāo)。四小練筆1. 寫(xiě)一寫(xiě)和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法（先和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后再寫(xiě)下來(lái)）。2. 個(gè)別發(fā)表。生 ：我要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。生 ：多練習(xí)，做熟練。生 ：提醒自己“快”一點(diǎn)。生 ：做事的時(shí)候抓緊時(shí)間。生 ：先把事情做完再去玩。生 ：自己的事情自己做。設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)在于用實(shí)際行動(dòng)和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)、生活好習(xí)慣。五 小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅知道了總把“不急”、“等一下”、“還沒(méi)完”掛在嘴邊，就是拖拉的表現(xiàn)，而且了解到，如果總是拖拉的話，就會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣，就可能對(duì)自己和他人帶來(lái)不利的影響，甚至?xí)斐蓢?yán)重的危害。所以，我們從小就要學(xué)會(huì)不拖拉。這里，老師送給大家一首明日歌明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎 。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病，知道按時(shí)作息、不拖拉在生活中的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)：3. 我不拖拉珍惜時(shí)間做事專心養(yǎng)成好習(xí)慣教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在從幼兒園小朋友到小學(xué)生這一角色的轉(zhuǎn)變中，有發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，那就是很多學(xué)生常犯做事拖拉的毛病。因此，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生克服拖拉的毛病，養(yǎng)成抓緊時(shí)間做事的好習(xí)慣。 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。10