9 我的家人 教學設計教學目標1知識與技能目標(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養表達能力和組織語言能力。2情感與態度目標了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發對家人的敬愛之情。3行為與習慣目標能夠用行動去關愛家人。4過程與方法目標了解家人的工作、愛好、習慣，產生對家人的敬愛之情；講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學重難點1重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。2難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學設計教學準備教師準備：幻燈片、音頻資料(歌曲可愛的家讓愛住我家)。學生準備：與家人在一起的合影照片、反映家庭生活的圖片。教學過程一、聆聽歌曲，談話導入1師：小朋友，老師聽到一首特別好聽的歌曲，今天把它帶來分享給你們。(播放歌曲可愛的家)教師引導學生給這首歌曲取名字。學生聽歌曲并給歌曲取名字。2師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰?學生根據自己的情況自由發言。師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，這是因為-我們是一家人。二、師生互動，了解我家1聊一聊“我的家人”師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。板書課題。21教育網(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰?學生自由發言，教師根據學生回答的內容在家族樹上貼上相對應的稱呼并適時追問。追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?追問3：我們家鄉把爸爸的哥哥叫做什么?追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?、學生根據自身實際回答問題。師小結：他們也都是我們家庭中的成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。2聽讀兒歌，領會稱呼(課件播放兒歌)爸爸的爸爸叫爺爺爸爸的媽媽叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑媽媽的爸爸叫姥爺媽媽的媽媽叫姥姥媽媽的兄弟叫舅舅媽媽的姐妹叫姨媽教師領讀，學生齊讀兒歌。3游戲：我來問你來答。教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?學生回答：爺爺。學生問，老師答。學生之間互相問。師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，就是幸福的一家人。三、組內交流，尋找“影子”師：爸爸媽媽很愛你們，每天都辛苦的送你們上學，老師也發現了一個有趣的現象，就是小朋友們都長的特別像爸爸或者媽媽。老師發現了，那你們發現沒有，現在小組討論下，看看自己身上有哪些地方像爸爸媽媽呢？找一找家人的“影子”請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學交流一下。學生分組討論，在組內分享。教師請善于表達的學生在班內分享自己的發現。師：請小朋友想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?學生自由發言。師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。四、分享故事 愛住我家師：小朋友，下面我們來做一個“音樂傳花”的游戲。游戲規則：聽音樂傳花，音樂聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。活動提示：學生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。師小結：聽完你們的介紹，老師發現每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。爸爸媽媽那么愛你們，那你們是怎么關愛你的家人呢？在這么溫馨的家庭里，肯定經常發生一些有趣的事情，誰能勇敢的把你家的故事講給大家聽聽呢？找小朋友和大家 一起分享家庭的趣事。師小結：家是一個多么可愛的地方啊！每個家庭都充滿了歡樂，每個人都愛自己的家！下面我們一起來欣賞一首動聽的歌曲 (播放課件：歌曲讓愛住我家)五、拓展延伸 我畫我家每個家庭都是一曲動聽的歌謠，每個成員都是一個跳動的音符，小朋友們，請拿起手中的畫筆，畫出你們可愛幸福溫暖的家，來，讓我們一起行動吧！同學畫好后展示，教師布置作業，把畫帶給家人。板書設計9、我的家人我 弟弟伯伯 爸爸 叔叔 舅舅 媽媽 姨媽爺爺 奶奶 外公 外婆