Do Re Mi教學設計教學內容：學唱歌曲Do Re Mi。教材分析：DO RE MI是人音版小學六年級下冊的內容，根據同名音樂劇改編的電影音樂故事片音樂之聲頗具特色的插曲，它用生活中最常見的用語來啟發孩子們對每個音符的記憶，妙趣橫生中又有較強的訓練價值，課內課外均可演唱,而且是首深受學生喜愛的歌曲。這首歌曲的特點是：歌曲為C大調，2/4調子，自然音階的七個音以“模進”的形式,令人產生奮進向上的動力,結構加入升、降半音使旋律線呈跳進的波浪形，給人以興奮感。反復記號的恰當使用,使歌唱者反復詠唱,意猶未盡。學生通過此課的學習，多方位調動學生的情感體驗，在學習過程中培養學生主動學習、合作意識和探究精神。教學目標：1、學生能夠積極的參與音樂活動，體驗音樂學習的樂趣，并能與同伴友好的合作，共享快樂。2、在互動、欣賞、演唱、肢體表現等過程中感受音樂作品。3、在音樂游戲中唱準1-7七個音；能用圓潤的聲音演唱DO RE MI。教學重點：學生能興趣盎然的，積極主動的參與音樂活動，成為學習的主人；能用圓潤的聲音、歡快的情緒表現歌曲。 教學難點：學生通過音樂活動，唱準1-7七個音。教具準備：電子琴、課件、圖片等。教學過程：一、師生問好二、學唱Do Re Mi1、談話導入師：同學們在學習新課之前老師有個小問題要考一考大家，我們在學習拼音的時候要先學習？(aoe)我們學習英語的時候要先學習？（ABC）,那么我們學習音樂的時候要先學習？(Do Re Mi),那我們今天就來學習一首歌曲Do Re Mi。2、唱音階（注意唱歌姿勢：姿勢要端正，高音不要喊，肩膀不聳胸微挺，呼吸自然） 學生跟琴在游戲中唱準音階。（音階反復唱三遍） 學生在游戲活動中跟琴唱有難度跨度的音。（51 64 31 2 51 67 12 1）（設計思路：在這一環節主要是讓學生通過不同的游戲，進一步增強了學生的參與意識，使復雜乏味枯燥的音樂知識變得趣味化，生動化，通過師生的共同參與更加拉近了教師與學生的距離。）3、介紹作品背景師：同學們，你們都看過什么電影啊?(生回答)師：同學們看過的電影真多！那么，今天老師也要給大家介紹一部電影音樂之聲。它是羅杰斯的代表作之一。劇情講述了1938年的奧地利，通過描寫一個生性活潑、不安心當修女的姑娘瑪麗亞，應聘到一個海軍上校家里當一名家庭教師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創造出美妙音樂的魔力。大家想看嗎？（生：想！）4、欣賞音樂之聲片段視頻師：好，下面，我們一起來欣賞一下其中的一個片段吧！在欣賞的過程中，請同學們思考兩個問題：歌曲的情緒是怎樣的，瑪利亞教孩子們唱這首歌是為了讓孩子們認識什么？（播放視頻）生：歌曲讓我們認識了七個唱名，歌曲的情緒是歡快活潑的。5、學唱歌曲 導入：師：你們理解的真不錯！那么，今天這節課我們就一起來學習這部電影中的一首插曲Do Re Mi，讓我們也在歌聲中領略一下音樂的美好!首先，我們來做一個小游戲，全班分成七組，分別代表1234567這七個音，老師播放歌曲錄音的時候，當你聽到屬于你們小組的唱名時，請你舉起手。明白了嗎？（放歌曲Do Re Mi錄音）（設計思路：多方位調動學生的情感體驗，體驗音樂學習的樂趣，并能與同伴友好的合作，共享快樂。） 復聽歌曲：師：你們的耳朵可真靈！我們再來聽一遍這首歌曲，思考：歌曲共有幾個樂句，每個樂句告訴我們什么？生：一共有八個樂句，1是一只小母鹿 再聽歌曲，請同學們找出第一遍和第二遍的第八句有何不同？跟琴再唱一唱。 跟伴奏唱歌曲，并及時糾正學生的錯誤。 情緒的處理：歌曲的情緒是歡快活潑的。（設計思路：旋律是塑造音樂形象的重要手段之一，是音樂的靈魂。在教學設計中，我采用各種教學形式、手段，來感知音樂的變化，加深對音樂的理解，獲得審美體驗。） 二聲部練習：生唱歌曲，師配伴奏。然后學生來感受一遍（123大組唱，第4大組和伴奏）。6、表演分組唱每一組唱一個樂句，輪到唱時需起立，最后一個樂句全體合唱。（設計思路：通過師生合作和生生合作的方式來進行表演。讓學生感受音樂課堂的快樂。）三、課堂延伸師：歌曲Do Re Mi是音樂電影音樂之聲的插曲，這部音樂劇獲得了五項奧斯卡金像獎，是一部經典音樂故事片。你認為音樂劇和普通電影有什么不同？生：音樂劇主要借助歌曲、音響、對白來推動故事情節發展，和普通電影不同。師：除了Do Re Mi這首歌還有兩首插曲分別是雪絨花和孤獨的牧羊人，很多同學對孤獨的牧羊人比較熟悉，會唱的同學一起來唱唱。四、小結今天我們學習了歌曲Do Re Mi，了解了音階所帶來的樂趣，明白了音樂學習其實并不難，生活中音樂無處不在，只要你留心觀察，你會發現音樂很奇妙，也能給人帶來無比的快樂。愿音樂給同學們帶來無限的快樂