龍騰虎躍教學設計教材分析:龍騰虎躍這首民族管弦樂曲是六年級下冊第四課的一個欣賞內容。是我國民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家李民雄創作的。樂曲以浙東鑼鼓龍頭龍尾的音調加工創作而成的。作曲家以獨特的構思，巧妙的運用了鼓樂合奏的新形式，領奏與合奏相間，以及各種不用鼓的音色和節奏的多樣組合，渲染了氣勢壯闊的群眾歡騰場面。整首曲子有點長，有7分鐘，樂曲分為引子部分，第一部分，第二部分，第三部分和尾聲。引子部分氣勢宏大，整個樂隊齊奏長音，加上群鼓堅決果斷的演奏，由慢到快，給人一種強烈的振奮。第一部分有兩個主題。吹管樂器吹奏出熱情歡快的A主題，中間穿插了一段嗩吶吹奏的富有歌唱性B主題，曲調寬廣，旋律悠揚愉悅。樂曲的第二部分是一段鼓的演奏。一開始是群鼓合奏，然后是排鼓的獨奏，再是花盆鼓的主奏加群鼓的伴奏，然后又是群鼓的合奏。這里運用了很多鼓的演奏技巧，充分運用了平擊鼓面和重音移位的技巧。渲染了氣勢壯闊的場面，。第三部分是第一部分的再現。尾聲部分音樂速度放慢，節奏拉寬，主題旋律和鼓樂交相鳴奏，把全曲推向了高潮。教學目標：1、 聆聽樂曲龍騰虎躍感受樂曲熱烈歡騰的氛圍和氣勢壯闊的場面。2、 能哼唱樂曲兩個主題旋律，用不同的方式參與體驗，感受不同速度、節奏表現的不同情緒的主題旋律。3、 了解鼓的種類、音色和演奏技巧，感受鼓樂的魅力。教學重點和難點：1、 用不同的方式參與體驗樂曲兩個主題旋律。2、 了解鼓的種類、音色和演奏技巧，感受鼓樂的魅力。教學過程：一、 大鼓開場 直觀感受 1、 出示大鼓，師提問這是什么？2、 師打一段鼓，提問:大鼓音色是怎樣的?3、 聽一段排鼓音色，介紹排鼓:是由大小不用的5個鼓組成，每個鼓的兩面都有固定的音高，5個鼓就有十個音，能敲擊出一連串緊密地鼓點。4、 介紹花盆鼓.(這一環節的設計，讓學生很直觀的感受堂鼓的形狀，音色，激發了學生對鼓的興趣，進而聆聽排鼓音色，了解排鼓的外形及特點，認識花盆鼓，知道了鼓的種類繁多，不同的鼓有不同的音色，為后面的鼓樂欣賞奠定了基礎。)二、引子聆聽 感受氛圍鼓，是我們中國的傳統樂器，屬于打擊樂器的主要代表。中國有個作曲家叫李民雄，他特別喜歡打擊樂器，在1980年專門為民族打擊樂和樂隊，創作了一首民族管弦樂曲,龍騰虎躍。你聽到了哪些民族樂器？生說。笛子，嗩吶。師：介紹民族樂器，吹管樂器，拉弦樂器，彈撥樂器，打擊樂器師：整個民族管弦樂隊的演奏為引子部分烘托出了怎樣的氣氛？生說師小結 (引子部分的聆聽就是讓學生感受樂曲的營造的場面，同時復習一下民族樂器。)三、 反復聆聽，參與體驗，感受主題旋律（一）主題一欣賞師：聽A主題旋律速度、節奏是怎樣的？旋律帶給你怎樣的感受呢？師:那我們就用”噠”把這段歡快的旋律來哼唱一下.出示主題旋律1、 我們先放慢速度2、 稍稍加快一點速度3、 跟著音樂一起來師：在哼唱的時候有沒有這條旋律的拍子有什么變化？師：這里運用了變拍子的創作技法，又在弱拍上加了兩個重音記號，把原本的弱拍變強，我們給整條旋律加上伴奏，合音樂（二）主題二欣賞師：在我們伴奏下主題更加歡快熱烈了，那B主題的情緒又是怎樣的？師：節奏呢？ 師：我們來看看是怎樣的一段旋律（出示旋律）師邊唱邊畫旋律線，這條旋律是平穩的？還有起伏很大的？師:我們用”噠”跟著音樂來哼唱一下.師：你們看，。很大的起伏感都是這些7度音程帶來,我們再來哼唱一次,同時留意一下,這一主題旋律是由什么樂器演奏的？師：由什么樂器演奏的師：嗩吶的音色怎樣的？生:清脆.明亮的師:它是怎么吹奏的?師:來,我們也跟著音樂來模仿一下師:現在讓我們完整聆聽樂曲的第一部分,當你聽到A主題是跟著一起伴奏,當你聽到B主題是別忘了跟著嗩吶一起吹奏出悠揚的旋律.(一次次的反復聆聽哼唱，從速度、節奏、情緒，演奏樂器等方面感受主題旋律，用肢體伴奏、畫旋律線、模仿樂器演奏等方式參與體驗音樂。)四、多種途徑，感受鼓樂魅力師：接下來我們要欣賞樂曲的第二部分，鼓樂部分，之前我已經聽過一小段，現在我們來完整欣賞，同時思考分組關注：在這段鼓樂中，你看到了哪些鼓？用了哪些演奏形式？同時關注一下鼓有哪些演奏技巧？師：你看到了哪些鼓？生：大鼓、排鼓、花盆鼓師:每種鼓敲擊不用的部位發出不同的音色，力度不用,音色又不同,所以音色非常的豐富,(出示豐富的音色)師:這段鼓樂中運用了哪些演奏形式?生:合奏 獨奏 主奏師:是的,一開始的群鼓合奏,接著是排鼓獨奏,然后還有花盆鼓主奏群鼓伴奏,最后是群鼓合奏.運用了豐富多樣的演奏形式。師：那你看到了哪些演奏技巧？師；介紹演奏技巧，單擊，雙擊，復合跳，大翻滾等師：此外這里還充分運用了平擊鼓邊和重音移位的創作手法師小結 (引導學生從鼓的音色、演奏形式、演奏技巧等方面感受鼓樂，通過模仿、對比、欣賞等手段，真正感受到鼓樂的魅力。)五、 完整聆聽，感受全曲師：我們已經欣賞樂曲的引子部分，第一部分和第二部分，接下來我們完整欣賞整首樂曲，聽聽第三部分是前面哪一部分的再現，比較一下，相同點是什么？不同點是什么？師：是哪一部分的再現生：第一部分師：完全一樣？生，不是師：有哪些相同點？聽到了什么？生：A主題的旋律（還有呢）都是很熱烈但情緒更加的激烈了師：還有一個不同點，我們來回憶一下，第一部分有幾個主題，（兩個）那第三部分B主題出現嗎？沒有最后尾聲部分音樂速度放慢，節奏變寬松，主題旋律和鼓樂交相鳴奏，把全曲推向了高潮。（通過對比聆聽，比較樂曲的第一部分和第三部分，對比力度、速度、情緒等方面體會到第三部分力度更強，情緒更激烈，氣氛更歡騰）六、 課外拓展，展現樂曲地位1、 介紹浙東鑼鼓。師:你看這首樂曲中有“吹”的樂器，又有“打”的樂器,具有吹打樂的特點。在我們浙江寧波、嵊州、舟山盛行的吹打樂叫浙東鑼鼓。師：龍騰虎躍這首樂曲是李民雄先生根據浙東鑼鼓龍頭龍尾的音調加工創作而成的，像這種取材于老百姓生活的民間音樂，經過藝術家的加工創作，不僅登上了高雅的藝術殿堂，也深受普通老百姓的喜愛，每當逢年過節迎龍舞獅需要音樂時，大家都會想到這首樂曲。你看，這是奉化布龍，2006被評為國家級非物質文化遺產，我們來看看。（放視頻）背景音樂你熟悉嗎？就是龍騰虎躍，奉化布龍還帶著它參加了英國倫敦奧運年文化巡游活動，走出了國門，走向了世界， 師：龍騰虎躍自從創作問世以來，在中國民族管弦樂作品中具有非常高的地位，它是民族打擊樂樂曲發展的里程碑，它是民族管弦樂曲的代表作品，它開創了打擊樂協奏曲的開河，它推動了打擊樂獨奏曲的發展。被評為二十世紀最受樂迷歡迎的中樂作品之首。正是印證了那句話，越是民族的，越是世界的