第三課時 認識圖上的方向 教學內容教材3233頁認識圖上的方向。 教學目標知識與技能：了解地圖上有關方向的規定，能根據給出的“北”方，辨認并描繪（用方位詞）某個城市或建筑物所在的方向。過程與方法：經歷觀察部分城市分布示意圖、社區示意圖，交流圖上信息的過程。情感態度與價值觀：了解用示意圖可以描述一些食物或現象，感受數學與生活有密切聯系，提高綜合運用知識解決問題的能力。 重、難點重點：在地圖或平面圖上辨認方向。難點：能用語言描述某個城市或建筑物所在的方向和位置。 教學準備教具準備：課件學具準備：課件 教學過程一、新課導入師生交流對首都北京的了解，讓去過北京的同學說一說到北京的經歷。然后提出問題，北京在石家莊的哪個方向嗎？（學生暢所欲言，說出自己的觀點）教師介紹，通過觀察地圖可以知道北京的位置。引出課題：認識圖上的方向。二、探究新知認識地圖1、課件出示示意圖，學生觀察示意圖中的兔博士網站，然后交流自己對兔博士網站的理解。（多找兩個同學講解內容，加深理解）2、通過對網站內容的理解，讓學生充分觀察示意圖，交流藍靈鼠提出的問題。教師可以具體提出問題，引導學生觀察，交流結果。例，北京在石家莊的哪個方向?河北省有幾個地級市?分別在北京的什么方向?。重點交流判斷的方法。3、教師用圖示法總結判斷方法。（例，石家莊在北京的什么方向，就是以北京為觀測點來判斷；滄州在保定的什么方向是以保定為觀測點。）東南西北4、用掌握的方法讓學生們說一說自己的家鄉在北京的什么方向。設計意圖：借助課件的直觀形象性，讓學生辨認和用語言描述某個城市所在的方向和位置，注重學生的學習自主性，發揮學生的主體作用，鼓勵學生合作、思考、討論。進一步提高學生問題意識，發展空間觀念。在教師引導，學生交流中總結出以不同城市為觀測點怎樣正確描述方向。看平面圖描述行走路線。1、出示社區示意圖。讓學生觀察示意圖，說一說社區中有哪些建筑物，各在學校的什么方向，圖中的數據是什么意思。2、出示紅紅和聰聰的話，學生先分析、交流，明確描述時，要交代清楚方向和距離，然后鼓勵學生試著描述從某個建筑到另一個建筑行走的路線。設計意圖：引導學生通過思考、探索、交流等促使學生主動地學習，不斷提高分析、解決問題的能力。三、鞏固練習教材33頁練一練1、2題。第1題，讓學生讀題并仔細觀察圖，先找出圖上的東和西，理解直線上10米的意思，再畫出郵局和快餐店的位置。第2題，學生有一些生活經驗，但仍有一定的難度，供學有余力的同學選作，不作統一的要求。提示學生以放學回家要走的街道和方向，并用線段的長短表示出一段路的遠近。四、達標反饋一、算一算，填一填。 二、請寫出1號車的行車路線。答案：一、1、西，西南。2、3千米。3、7千米，北，4千米，東，3千米。二、1、西，2站，北，1站，西北，4站，西南，4站。2、東北，4站，東南，4站，南，1站，東，2站。五、課堂小結通過這節課的學習，你有哪些收獲，還有哪些地方感覺掌握的不太好？下課后應該怎樣做？設計意圖：讓學生反思這節課的“得”與“失”，使學生學會總結知識，深化知識，發現不足，找出對策。六、布置作業想一想，填一填答案：東，西北，西南。答案：1、（略）2、（略）3、（略）4、（略）5、（1）東，北。（2）南，西。 板書設計認識圖上的方向教學資料包教學資源1、除了太陽可以指引方向外，大自然中還有哪些是可以指引方向的？2、我是小小設計師。這是一個新建的居民小區，請你畫出他們的家所在的位置。中心花壇在小區的正中央。（）小明家在中心花壇的北面；（）小紅家在中心花壇的南面；（）中心花壇的西面是小軍家；（）中心花壇的東面是小蘭家；（）小林家在中心花壇的西北面；（）小美家在中心花壇的東北面。答案：1、北極星所在的方向是北。樹葉稠密的方向是南等。2、小林家 小明家 小美家小軍家 中心花壇 小蘭家小紅家