拍手拍手教學設計教學目標：1、通過學習歌曲拍手拍手，能準確有感情地演唱歌曲，并能懂得用拍手來傳達感情，培養知禮儀、講文明的好習慣。2、在歌曲實踐活動中，學習重音記號，并能在演唱中準確表現，增強音樂表現力。3、能用雙手為歌曲伴奏，激發自主參與的能力，并在音樂的熏陶下歌唱，發揚文明新風。教學重難點：能用歌聲表達情感，掌握重音記號及歌曲的合唱部分。學情分析：六年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂課還是缺乏耐心的傾聽，針對這一情況并結合本課實際，我在參與體驗中，讓學生在間奏處加上拍手的掌聲，并用雙手為歌曲伴奏，這生動活潑、富于藝術魅力的表演形式，激發了他們對歌曲的強烈興趣，也豐富了孩子們的情感體驗。教具準備：多媒體設備、鋼琴等。教學過程：一、 組織教學、發聲訓練。1、 首先我們來進行音階訓練2、 下面我們來進行跳音訓練3、 接下來我們來進行三度音程訓練課件出示4、 最后我們來進行二聲部合唱訓練課件出示教師導入：同學們好，歡迎來到滕老師的音樂課堂。首先我們來做發聲訓練，身體坐直，請和我有表情的歌唱，眼睛亮起來，嘴角翹起來，聽前奏，我們來唱音階同學們的聲音真好聽，老師要為你們鼓鼓掌，今天我們的發聲訓練就做到這。設計思路：發聲訓練是歌唱教學中的重要組成部分。歌唱的特點在于通過美好的聲音、清晰的語言表達真實的情感，引起聽眾情感的共鳴。音樂課程標準明確指出，“在音樂教學中要把情感、態度與價值觀放在首位，突出情感體驗。”發聲訓練作為歌唱的前奏，目的是幫助學生調整歌唱狀態，使聲音自然、明亮、圓潤，與此同時二聲部的合唱訓練，也為后面合唱的學習做好了鋪墊。二、 看文明的掌聲，導入新課。看視頻，導入新課。課件出示 師出板書課題拍手拍手。教師導入：接下來請大家觀看一段視頻，請你來思考文明的掌聲都有哪些？課件出示 學生回答：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵的掌聲教師小結：的確，在我們的生活中隨處可見文明的掌聲，每當我們高興的時候，掌聲能表達我們快樂的心情；每當同學得到了榮譽，掌聲能表達深切的敬意；每當看完精彩的表演，掌聲就是最好的贊美。這一陣陣的掌聲讓我們在文明中成長，今天讓我們來學習一首跟文明主題有關的歌曲拍手拍手。出示板書課題設計思路：通過觀看公益廣告片，讓學生對文明的掌聲有著直觀的了解，從而及時讓學生對他人的精彩回答表示鼓勵，使講文明、從小事做起的思想教育得到潤物無聲地滲透，同時也為學生理解歌詞內容做好鋪墊。三、感知歌曲拍手拍手范唱。(1)初聽,感受歌曲教師導入：請大家在聽的時候思考歌曲的速度和情緒是怎樣的？學生回答：稍快的速度，熱情歡快的情緒教師小結：你的音樂感受能力真強，這首歌曲的速度稍快，情緒上給我們帶來了一種熱情的感受。師出示板書它是一首幾拍子的歌曲呢?學生回答。這首兩拍子歌曲的演唱形式是怎樣的?它是齊唱還是合唱的? 學生回答。這首作品總共可以分為兩部分, 第一部分的演唱形式為齊唱,第二部分的演唱形式是合唱。設計思路：根據六年級學生心理特點,我引導學生聆聽后暢談自己的感受,感受歌曲情緒,速度,演唱方式,引出合唱的雙聲部,為后面二聲部的學習做鋪墊。(2)復聽，參與體驗教師導入：下面我們再來完整的欣賞一遍,請你觀察老師都做了什么動作?老師在哪里加入了這些動作?歌曲的間奏處.課件出示 在間奏處老師總共拍了幾種節奏?兩種。你聽：拍手XX學生模仿你聽拍手XXX學生模仿請跟隨老師一起在間奏處加上拍手的掌聲。設計思路：參與體驗可以讓學生主動、積極、愉快的融入教學過程之中，音樂課程標準指出，音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程，在教學中，要強調音樂的情感體驗。只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗，學生通過主動學習加深了對音樂的理解，獲得了豐富的情感體驗，音樂素質得到了發展。(3)復聽，鞏固認知齊唱部分教師導入：接下來老師為你們朗讀歌詞,課件出示你能為老師在為適當的地方加上拍手的掌聲嗎?(師生共同合作)同學們表現得真不錯，現在請你們有感情的朗讀歌詞，老師為你們拍手。(節奏與歌詞同步訓練)設計思路：音樂是瞬間的聽覺藝術,它所呈現的音響是稍縱即逝的。巧妙的運用重復手段，通過反復的琢磨，重復的體驗，不斷加深學生對音樂形象的印象和記憶，使學生更深刻的理解音樂的內容有效的達成教學目標。四、學唱歌曲1、聽鋼琴，學習齊唱部分（1）聽琴模唱旋律（2）在教師指導下學唱齊唱部分曲調2、找出歌曲中的重音記號，學習合唱部分教師導入：合唱部分有哪些音樂記號？我們一起來找一找。在音樂中，我叫做重音記號，（師出板書“”，）我標記在音符的上面，表示這個音要唱得堅定有力，你聽（教師范唱、學生模仿）（1） 聽琴模唱二聲部旋律（2） 在教師指導下學唱二聲部曲調教師提示：注意后半句的弱拍起唱，在弱拍處可以加上拍腿的動作，提示自己唱準節奏。結尾同音連線的時值要唱滿。連線加休止的地方要唱出聲斷氣連的感覺。（3） 聽琴模唱一聲部旋律（4） 在教師指導下學唱一聲部曲調（5） 兩個聲部同時演唱教師提示：注意輕聲高位置的演唱，聲部間彼此傾聽。設計思路：在實際教學中，由淺入深的提問，讓學生帶著目的去聆聽，去發現演唱中的難點，從而也提高了他們對音樂分析、理解、鑒賞的能力，有效的達成了音樂教學目標。五、展示交流、視頻欣賞教師導入：同學們，掌聲能表達深切的敬意，也是最好的祝福和贊美，發揚文明新風我們需要掌聲。下面請觀看一段視頻，請你來思考什么是文明新風？學生討論并回答。教師小結：講正氣，多奉獻，用自己的力量幫助別人做一些力所能及的事情；誠信友善，樹立正確的社會主義核心價值觀這些都是講文明樹新風。讓我們一起，用歌聲來傳遞文明新風設計思路：一節完整的音樂課從開始到結束，是學生體驗審美、理解和掌握音樂知識及技能的過程。以審美體驗為核心，激發學生的興趣與愛好。在教學過程中，我采用視頻欣賞的形式進行直觀教學，給學生一個美好的音樂體驗，這不僅激發了他們自主參與的能力，還使得其在音樂的熏陶下歌唱，發揚文明新風