拍手拍手教學設計 教材分析：歌曲拍手拍手這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。教學目標：1.通過學習歌曲拍手拍手，讓學生初步掌握二聲部歌曲的演唱方法，懂得用拍手來傳達感情，培養知禮儀、講文明的良好習慣。2.學習重音記號“”，并能在音樂中正確表現，增強音樂感染力。3.學生能用豎笛自學二聲部的旋律。教學重難點：歌曲副歌部分的合唱教具準備：多媒體設備、鋼琴、豎笛教學過程：一、導入新課1.請學生觀看一段視頻2.話題導入：師：同學們，剛才你們觀看的這段視頻非常有趣，四個年輕人用拍手的方式拍出了整齊的節奏為這首歌曲伴奏，那么你們會拍手嗎？3.請同學拍擊節奏，全班模仿拍擊4.同學們拍擊的節奏真豐富，那么你們都在什么時候拍手呢？5.同學們回答師：大家說的太好了！我們在不同的場合拍出了歡迎的掌聲，文明的掌聲，鼓勵的掌聲！二、發聲訓練1.歡迎的掌聲發出了什么樣的聲音？2.歡樂的掌聲此起彼伏，看看掌聲發生了怎樣的變化？三、學唱拍手拍手1.初聽歌曲，思考兩個問題：這首歌曲的情緒是怎樣的？這首歌曲用了哪些演唱形式？師：今天我們來學習一首跟拍手有關的歌曲拍手拍手，首先請大家安靜聆聽歌曲范唱。（播放該歌曲范唱帶）師：這首歌曲有什么特點？生：每唱完一個樂句，都有拍手的間奏。師：從歌曲的演唱形式來分析，歌曲分作幾部分？生：兩部分。第一部分是前四個樂句，齊唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式。師：他回答得對不對？（對）讓我們再次用掌聲來鼓勵一下。不過，老師有個小小的要求，這次鼓掌的節奏要和前面那次鼓掌的節奏不一樣哦。誰能拍出一個特別的節奏來鼓勵他？生：（1） XX X XX X(2) XXXX XX XXXX XX(3) XXX X X | XXX X X |師：我們就用這幾種不用的擊掌方法分別來鼓勵一下剛才表現好的同學。師：同學們真聰明！不僅能適時適度地鼓掌，而且能拍出這么多的節奏型。下面，我們一起來學唱歌曲。2.學唱齊唱部分旋律(1)師用慢速彈奏旋律。(2)師生接唱旋律。(3)生演唱歌曲第一部分(4)引導生在間奏處用不同的節奏拍手為歌曲伴奏。3.分聲部學唱副歌部分旋律（1）學生聆聽第二部分音樂（2）師講解三連音和重音記號（3）分成兩個部分學生用豎笛自學第二聲部的旋律4.把學生分成兩部分，合唱副歌部分旋律師：現在請同學們分成兩大組，左邊的同學唱第一聲部的旋律，右邊的同學唱第二聲部旋律。合唱過程中注意，既要唱好自己聲部的旋律，又要傾聽另一聲部的旋律，使兩個聲部的聲音和諧地融在一起。（師彈奏第二聲部的旋律，增強這一聲部的力量）5.完整演唱歌曲第一段四、小結師：希望每一位同學都能做一個講文明的小公民。讓我們每個人都伸出自己的雙手，為中國加油，為文明鼓掌，讓全世界都能記住我們熱情的掌聲