拍 手 拍 手 教學目標：情感價值目標：通過對歌曲的學習，體驗對文明新風贊美之情，培養知禮儀，講文明的好習慣。知識與技能：1、 通過學習副歌形式的歌曲拍手拍手，能準確有感情的演唱歌曲,懂得用拍手來傳達感情.2、學習重音記號“”，并能在演唱中準確表現，增強音樂表現力。3、能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，激發自主參與的能力。過程與方法：通過討論，探究，自主創編，拓展等方法實現課堂目標。教材分析：歌曲拍手拍手這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。教學重、難點：歌曲副歌部分的合唱部分（分兩課時解決）教具準備：多媒體設備、電子琴、打擊樂器、等教學過程1、 情景導入學習聆聽曲幸福拍手歌師：同學們，大家知道昨天是什么日子？生:父情節。師：是的，爸爸的節日，爸爸和媽媽是天底下最愛我們的人，他們把愛無私的奉獻，同學們你們覺得幸福嗎？如果感到幸福你就拍拍手吧！請同學們跟老師一起拍拍手！二、聆聽樂曲。1、設問：這首歌曲給你什么感受？生：快樂、開心、幸福。師：是啊，老師聽了這首歌曲都忍不住跟著音樂拍起手來了，同學們，今天就有一群小伙伴他們一邊唱歌一邊拍著手過來了，同學們你們想知道他們為什么拍手嗎？那就讓我們一起來聽一聽吧！（教師播放歌曲）2、 初聽樂曲。師: 這首歌曲好聽嗎？誰能告訴老師，這首歌曲給你什么感受，它的速度和情緒是怎樣的？生：歡快，活潑，富有節奏感。師：同學們說的真對，老師也覺得這首歌曲非常歡快，聽見里面的拍手的聲音了嗎？是的，這首歌曲里出現了很多拍手的動作，那么，請大家想一想，音樂中的拍手動作是什么樣節奏？他們都出現在歌曲的什么地方？讓我們再來聽一遍。請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。 師：節奏是怎樣的？請同學們跟老師一邊讀歌詞一邊拍手。讓我們一邊讀歌詞一邊拍手。那今天這些小朋友們拍手的師什么場合呢？表達了什么樣的感情呢。生：高興的時候，同學得到了榮譽，當我們看完精彩的表演師：是的，當別人獲得榮譽的時候我們要用熱烈的掌聲表示祝賀，當看完別人精彩的演出，我們要用熱情的掌聲表示鼓勵和肯定,我們是講文明懂禮貌，熱愛生活的小學生對嗎？二、聆聽歌曲拍手拍手范唱。三、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？每一部分的情緒是什么樣的，歌唱形式是什么樣的？生：可以分為兩個樂段，第一樂段表現出活潑歡快的情緒。第二樂段表現出少年兒童積極向上，充滿熱情活力！4、 學唱第一部分：(1)、聽第一部分曲調范唱。設問：這部分曲調有什么規律?有沒有基本相同的曲調?（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同）。(2)、學唱第一部分曲調：以學生自學為主。師生共同演唱或者師生、男女生接唱。(3)、齊唱第一部分曲調，在間奏處加入拍手（ ）師生再次接唱并在適當的地方加上拍手試試。五、學唱第二部分：(1)、聽第二部分曲調范唱。(2)、在教師指導下學唱第二部分曲調。(3)、找出歌曲中的重音記號。六、創造表現1、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調。2、再次帶著愉快的心情有感情地演唱。3設問：歌曲間奏處除按曲譜上節奏拍手外還可作怎樣的節奏變化？創編適當的節奏進一步感受歌曲。4、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。七、完美結課：師：同學們今天的掌聲真好聽，老師都被感染了，老師覺得你們都是講文明懂禮貌的好學生，我們安慶正在創建文明城市，讓我們一起，從小事做起，從自己做起，為文明城市的創建貢獻自己的一份力量