歡樂頌教學設計教學目標1.欣賞歡樂頌，了解貝多芬的生平故事及對世界音樂的地位和貢獻，理解歡樂頌的時代意義，學習貝多芬與命運頑強斗爭的精神。2.能準確、和諧地演唱歡樂頌。教學重點、難點1.欣賞理解歡樂頌表達的情感。2.了解樂曲的幾種演唱形式，拓展貝多芬的歌曲。教材分析教科書呈現的是貝多芬第九交響曲第四樂章的主題，第四樂章分三個部分，歡樂頌是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法（幾乎只用了1、2、3、4、5五個音和一種音符四分音符）就營造出了如此莊嚴、宏偉的效果。這首歌曲已經傳遍了全球，表達了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰爭，人類重新團結在一起。教學過程一、導入新課1.教師給出四個條件：1音樂家 指揮家 2出生于德國波恩 3中年失聰 4九部交響曲播放獻給愛麗絲和命運片段音樂，導入新課的學習。提問：誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰？學生回答：貝多芬。2.樂圣貝多芬簡介。師：貝多芬是德國著名的作曲家，被后人尊稱為“音樂圣人”，有著偉大而不平凡的人生經歷。他憑著堅強的意志和對音樂藝術的酷愛，創作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產。交響曲是音樂作品中結構最為宏偉的，通常有三到四個樂章。今天，我們就來欣賞貝多芬的經典之作第九交響曲（合唱交響曲）第四樂章中的合唱部分主題歡樂頌。教學要求：學生通過欣賞獻給愛麗絲音樂片段，從中受到感染，從而產生濃厚的學習興趣。二、欣賞歌曲1.初次聆聽歌曲歡樂頌。提問：歌曲的情緒？學生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛。2.學唱第一聲部歌譜。（1）教師做示范：用“la”輕聲模唱（口腔打開，找打哈欠的感覺），并指導學生練唱。（鋼琴伴奏。）（2）指導學生用輕聲哼唱歌曲歡樂頌的旋律。（3）指導學生解決難點：跨小節的連音（12、13小節）和3、4音程的音準。（4）指導學生用中等音量唱旋律。在教師的指導下用中等音量唱旋律，練習控制聲音的能力。（5）指導學生反復練唱歌曲。根據這首歌曲的情緒，要用在連的基礎上稍斷開的演唱技巧。（6）學唱第二聲部歌譜。學生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，并唱好變化音。3.二聲部合唱。指導學生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統一。4.學唱歌詞。（出示歡樂頌歌詞譜例）指導學生唱好一字多音。5.隨歌曲歡樂頌音樂完整演唱全曲。師：歡樂頌是貝多芬第九（合唱）交響曲中的著名唱段，但是在1824年這部交響曲首演時，貝多芬已雙耳全聾。據記載，演出結束后，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉身，這時，人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚，因為他實現了自己一生的愿望：把偉大的歡樂奉獻給了所有的人。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱歡樂頌，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。6.剛才我們學會了歌曲歡樂頌，誰能說說這首歌曲的旋律、節奏、速度有什么特點？學生回答：這首歌曲的旋律進行以級進為主、運用了x x x x 的節奏型、速度為中速。師：同學們回答得非常好。這首歌曲的旋律進行以級進為主、大量運用了x x x x 的節奏型、速度為中速。正是因為這些原因，歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節奏、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現中起著重要的作用。三、對比欣賞歡樂頌是一首合唱歌曲，今天我們學習的只是其中的一個聲部，合唱版的歡樂頌氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面，我們就來欣賞交響樂合唱歡樂頌片段，請大家邊看邊思考：歌曲中出現了哪幾種演唱形式？（獨唱、重唱、合唱。）四、拓展月光奏鳴曲四、課堂小結這首歌曲已經傳遍了全球，表達了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰爭，人類重新團結在一起。同學們，追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望，我們應當珍惜今天的快樂時光，珍愛我們的祖國，拒絕戰爭、期盼和平，把我們的家園建設得更加輝煌燦爛