4.水是什么樣的教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征；2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征；3、學(xué)會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認(rèn)識。二、教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有三、教學(xué)難點(diǎn)：用科學(xué)的詞匯對水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對這一問題的認(rèn)識。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單學(xué)生材料：不同形狀的瓶子、裝有水的燒杯學(xué)生準(zhǔn)備：紅色水彩筆五、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、談話：在今天的課堂之前，我們先來猜幾個謎語。（1）雙手抓不起，千刀萬刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。（2）越洗越臟。（3）此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起。反饋：沒錯，這些謎語的答案都是水。2、水是我們天天都能見到的物體，你們能舉出生活中哪些用水的例子嗎？反饋：洗菜做飯、洗衣服、刷牙、澆花。談話：水在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜苤匾慕巧屛覀儊碛H自探索下水的特性吧。積極參與課堂表達(dá)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生積極性，便于課堂的開展。講授新課一、探究水的特性1、師問：大家對于水這么了解，那你們能在實(shí)驗(yàn)盤中的五只杯子里辨別出哪個是水嗎？記得要充分運(yùn)用你們的各種感官哦。（讓學(xué)生分別用眼、鼻、舌、手來辨別它們的顏色、氣味、味道。）注意：提示學(xué)生對于不認(rèn)識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）將觀察的結(jié)果記錄在下表中。看一看聞一聞嘗一嘗摸一摸水討論：水是什么樣的物體？反饋：水是一種無色、無味、透明的液體。2、引入： 同學(xué)們已經(jīng)初步了解水的特征了，現(xiàn)在老師問一個問題，水有形狀嗎？讓我們動手來探究一下。（1）提供材料：水、各種形狀的瓶子。（2）將同樣多的水分別倒入不同形狀的瓶子中，觀察水的形狀。（3）總結(jié)：水的形狀不固定，它會隨著容器的形狀而變化。因此水是沒有形狀的。3、引入：接下來同學(xué)們試著用手接一接水，觀察水的形狀。反饋：水不能保持住固定的形狀，會從指縫中流走，說明水有流動性。4、引入：請同學(xué)們把手握成拳頭，在手背上滴水。要先滴一滴，過一會再滴一滴。反饋：后滴的水珠會和之前滴的融合，這也是因?yàn)樗哂辛鲃有浴?、像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫“液體”。二、水在生活中的分布1、師問：現(xiàn)在我們對水已有了一定的認(rèn)識，那么同學(xué)們知道在自然界中哪里有水嗎？反饋：天空中、地表、地下、空氣中、動植物體內(nèi)都含有水分。2、師問：那么水在大自然中是如何流動的呢？反饋：水先是在江河湖海中流動，被太陽照射下變成水蒸氣到天上，成為云；云到了適當(dāng)?shù)臅r候就變成雨下到地上，又匯集到江河湖泊中，當(dāng)然，有些水流進(jìn)了地下，有些水結(jié)成了冰。最后，很多水又回到了海。通過感官觀察水，增強(qiáng)學(xué)生自主探知的能力。設(shè)置動手探究，讓學(xué)生對水的認(rèn)知更清晰。舉出自然中的水的例子，加深學(xué)生對水的認(rèn)知，認(rèn)識到水的重要性。讓學(xué)生自己討論歸納，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。引入液體的概念，讓學(xué)生有宏觀認(rèn)知能力。課堂練習(xí)1、水是一種（無色）、（無味）、（透明）的液體。2、水是（沒有）形狀的，水有（流動）性。3、像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫（C）。A.固體 B.氣體 C.液體練習(xí)課堂小結(jié)總結(jié)板書無色無味水透明沒有形狀流動性板書