1、 石頭第三課時【教學目標】1、 知道石頭無處不在，是地球上的重要物質。2、. 學會用氣泡圖描述石頭的特征，開展結構性觀察。3、知道要按照一個標準給石頭分類，通過分類活動，發現石頭的共同特征。4、 通過看圖片或視頻，能夠舉例說出石頭的用途。【教學重點】用氣泡圖結構性觀察、描述一塊石頭的特征。【教學難點】知道要按照一個標準對多塊石頭進行分類。【教學準備】教師材料：課件。學生材料：每組石頭若干、小盒子幾個、放大鏡1個、記錄單若干張。【教學時間】1課時【教學過程設計】一、圖片導入，激發興趣1. 小朋友，這些你們認識這位新朋友嗎？（出示石頭圖片）你們覺得這些石頭怎么樣？生：有的石頭很大，有的石頭很小，還有的石頭漂亮極了！（出示雨花石圖片）2. 你用石頭玩過游戲嗎？都玩過什么游戲？3. 小石頭真有趣，今天我們就一起來認識石頭這位新朋友吧。（板書課題：石頭）設計意圖：通過交流在哪里見到過石頭，用石頭玩過什么游戲，逐步聚焦到本課的研究話題上。二、給石頭分類1、我們再來觀察一下這些石頭有哪些特點？2、 所有的小朋友都觀察得很仔細，說得也很好。小朋友觀察那么久，我們來放松一下，先來做個小游戲吧！（請男生舉手！請穿紅衣服小朋友舉手！請第一大組小朋友舉手！請男生站起來！請女生站起來！）同學們知道這個游戲的名字叫什么嗎？2. 這個游戲的名字叫做分一分，把我們全班的小朋友，按照了性別、衣服的顏色、是哪一個組的區分了。在分類的時候，每一次就按照一個特征來分一分。3. 游戲做完，我們再來看看，剛剛我觀察的是一塊石頭，當我們有一堆石頭的時候，我們能不能給他們分分類呢？4. 如果你給石頭分類，你會按什么來分？學生匯報 老師大屏幕出現泡泡框5. 請把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個特征來分！設計意圖：“石頭”這個詞既可以指石頭的個體，也可以指總體。按照某一個特征將一堆石頭分類，給學生創造了在比較中進一步觀察和描述石頭特征的機會，從而促進了他們對石頭的認識。三、了解石頭的用途1. 石頭在我們的生活中隨處可見，它們在我們的生活中有什么用處呢？（通過PPT了解一下）你還知道石頭的哪些用途？設計意圖：這里給學生提供一組石頭用途的圖片，啟發學生結合自己的生活經驗舉例說出石頭還有哪些用途，讓學生意識到石頭對于人類的生產和生活是非常重要的。六、學以致用你能利用手中的石頭做一些想做的物品嗎？學生動手操作。擺出動植物的圖形。向大家介紹一下，你都做了什么？四、這節課你都有哪些收獲？五、小結看來小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學課上，我們還要繼續觀察和研究關于石頭更多更好玩的秘密！六、家庭作業課下請同學們繼續用石頭擺出、做出你喜歡的物品。下節課進行展示，看誰做的美觀漂亮。七、【板書設計】1.石頭.yn s顏 色d xio大 小bio min表 面bn wn斑 紋xng zhung形 狀