7.找空氣一、教學目標1. 通過在不同地點裝空氣的活動，發(fā)現(xiàn)我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。2. 通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調(diào)動多種感官，感知空氣的存在。3. 通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣。二、重點與難點重點：知道我們的周圍有空氣。難點：運用多種方法、調(diào)動多種感覺器官，感知空氣的存在。三、教學準備教師準備：PPT、相關視頻。學生分組材料：塑料袋4個；安全圖釘、水槽、抹布；口哨塑料袋組合。四、教學過程（一）把空氣裝進袋子里1. 出示一個大袋子：大家看看這是什么呀？它是什么樣子的？給你抱抱，你有什么感覺?給你一個袋子，你能把它像這樣裝的鼓鼓的嗎？同學們比較小，所以給大家準備了小袋子，成功的同學把袋子舉起來。你是怎么把袋子裝的這么鼓這么大的，能想大家介紹一下嗎？教師示范，用手撐開袋子，在空中兜一下，快速收緊袋口。如果再將袋子轉(zhuǎn)兩圈，你覺得有什么好處？2. 除了在教室里能把袋子裝的鼓鼓的，你還想去哪里裝一裝呢？注意：小組同學要在一起不能分開，裝好了就立刻回到教室里來。我們還要比一比哪些同學的袋子裝的最鼓保留的時間最長。說說你們在哪里把塑料袋裝滿的？是什么把你的塑料袋撐得鼓鼓的？（多問幾位同學）大家把袋字放在桌上吧!3. 空氣是看不見摸不著的東西，但是我們可以用塑料袋把它找出來，這就是我們今天科學課要學習的內(nèi)容找空氣?！景鍟浚ǘ┯枚喾N感官感受空氣的存在1. 拎起一位同學的袋子，袋子里的空氣去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？2. 除了看出袋子別了，我們還有別的辦法可以清晰的感受到空氣從袋子里跑出來了嗎？【板書】學生可能有的辦法教師引導策略用力拍一下袋子，會有啪的一聲。我來試試??！你聽見了什么聲音？雖然我們沒有看見空氣出來了，但是我們聽見了它把袋子撐破的聲音。這個辦法不錯。松開袋口時將袋口靠近臉。你示范一下，建議如果將袋口縮小一點，感受可能會更清晰。你可以像照片上這樣兩人一組做，也可以像他這樣一位同學自己做。你們有什么感覺？是什么拂過臉頰？*號同學拿出你的袋子，在袋子上扎一個小孔，然后將小孔對著小組同學的臉，你們有什么感覺？把塑料袋放在水里。如果我們還是像剛才那樣，將塑料袋的下方扎一個小孔，然后將塑料袋壓入水中，你們覺得又能看到什么現(xiàn)象呢？請*號同學拿出塑料袋，我們試一試？你看見了什么？還有沒有其他的辦法老師這里有一個特制的袋子，袋口裝了一個小口哨，如果我們擠壓袋子會有什么現(xiàn)象呢？想不想試一試？*號同學來拿袋子試一試。聽見了什么？誰吹響了口哨？瞧，我們又聽見了空氣。4.雖然空氣看不見摸不著，但是我們可以用塑料袋把它找出來，我們還可以通過這么多辦法“看見”、“聽見”、“感覺到”空氣。同學們太棒了，真的把空氣找出來了，我們表揚一下自己吧?。ㄈ┛諝馐巧?. 看一段視頻放松下！為什么游泳時要將頭露出水面，大口換氣呢？那同學們能離得開空氣嗎？我們一起做一個憋氣30秒的游戲，等會兒告訴大家憋氣的時候你有什么感受。全體起立，伸出右手捏住鼻子，注意要將你的嘴閉緊了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！實在難受你就結(jié)束憋氣坐下來。你有什么感受？2. 除了游泳和我們?nèi)粘Ｉ睿€有哪些情況下可以讓我們知道人是離不開空氣的？【視頻】出示圖：那小朋友這樣做好不好呢？【視頻】3. 同學們，今天這節(jié)課我們在很多地方都找到了空氣，又用各種方法感受到了空氣，還知道了我們的生存離不開空氣。接下來的科學課中，我們一起繼續(xù)研究這種看不見摸不著的神秘的空氣，好不好？五、 板書設計