找空氣教學設計教材內容概述：1、本課時是湖南科學技術出版社第二單元的內容，本課時著重培養學生運用感官或其它材料觀察和探究空氣的過程，讓他們充分感知空氣，通過生動有趣的活動。激發學生強烈的好奇心和積極的探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認識與同學們交流分享。2、初步知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體，知道空氣是實實在在存在的。學情分析：本學期我擔任一（3）班的科學課，通過半年的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設，然后設計實驗計劃，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。一年的學生都喜歡實驗，但孩子們只憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀察不仔細，實驗不序操作，科學探究的習慣尚未養成。教學目標：1、 通過實驗，發現我們周圍有空氣。2、 通過用實驗的方法，讓我們感受到空氣，感知空氣的存在。3、 通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣。4、 通過觀看圖片，培養孩子從小養成保護環境的習慣。教學重點：知道空氣無處不在。教學難點：運用多種方法，調動多種感覺器官，感知空氣的存在。教學準備：課件、塑料袋、吸管、水杯、氣球。學課時：一課時教學過程：1、 猜謎，引入課題1、 林老師聽說一（1）的孩子可聰明拉！特別會猜謎語，今天林老師考你們給大家猜個謎語。讓學生猜謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，我們的生命離不了。2、 你們覺得空氣是一種怎樣的東西，看得見摸得著嗎？它在哪里？你能想個辦法捉住空氣，讓我們感受到空氣的存在嗎？引出課題2、 實驗找空氣1、要研究空氣，我們要先找到空氣，你知道空氣在哪里可以找到嗎？2、生用材料開始做不同的實驗收集空氣。3、師巡視。4、收集后學生匯報找到空氣的方法。4、師小結。三、觀察空氣1、 空氣找到了，可是你用什么方法觀察空氣，感受空氣的存在呢？2、 小組實驗并討論。3、 師巡視指導。4、 各小組展示實驗結果。5、 師小結：各小組通過不同實驗 “看見”“聽見”“感受到”空氣的存在，領悟到空氣無處不在。6、 檢測反饋。四、 空氣是生命之源1、 我們能通過不同實驗找到空氣，并感受到空氣的存在，你們知道空氣對人類有什么作用嗎?2、 憋氣游戲游戲后請學生談感受。3、 師小結。4、 觀看環境被污染的圖片5、 生說感想。6、 教育學生愛護環境。板書設計：找空氣看不見，摸不著 無處不在