第11章 第1節(jié) 人體產(chǎn)生的代謝廢物1、 教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是北師大版七年級生物下冊第11章人體代謝廢物的排出的第1節(jié)人體產(chǎn)生的代謝廢物，本節(jié)知識內(nèi)容與其他章節(jié)的聯(lián)系主要體現(xiàn)如下：承上本冊書第10章第2節(jié)“人體細(xì)胞獲得氧氣的過程”相聯(lián)系，啟下與“尿的形成與排出”“皮膚與汗液分泌”相聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析：七年級學(xué)生剛開始接觸生物學(xué)，好奇心強(qiáng)，思維活躍，對生命現(xiàn)象具有濃厚的興趣。學(xué)生有一定的自主探究能力，但對某些生物學(xué)概念的分析和思考能力還有待培養(yǎng)。所以，如何調(diào)動學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生的思維，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建概念是本節(jié)課的關(guān)鍵。三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo):（1）說出人體產(chǎn)生的主要代謝廢物和排出的途徑。（2）說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。技能目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析思維能力。情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際的能力;使學(xué)生認(rèn)識到代謝廢物的排出對人體生命活動的重要意義,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):(1)排泄的途徑;(2)排泄對人體生命活動的重要意義。教學(xué)難點(diǎn):排泄的途徑五、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)視頻或圖片六、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境積極參與活動激發(fā)學(xué)生的興趣細(xì)胞代謝產(chǎn)生多種廢物觀看演示實(shí)驗(yàn)：尿液的成分。教師提問：1、泌尿系統(tǒng)可以排出哪些類型的代謝廢物?2、呼吸系統(tǒng)可以排出哪些類型的代謝廢物?3、皮膚可以排出哪些類型的代謝廢物?師:大家說得對。另外,因?yàn)楹挂褐泻猩倭康哪蛩?所以較長時間不洗澡,體表就會有異味。有哪位同學(xué)給大家總結(jié)一下汗液、呼出的氣體中含有的成分。仔細(xì)觀察生:汗液是由皮膚排出體外的,汗液含有水和無機(jī)鹽,所以汗液能流動、有咸味。生:人體呼出的氣體中除了二氧化碳,還有水蒸氣。所以冬天人體呼出的氣體會形成霧。生:汗液中含有水、尿素、無機(jī)鹽;呼出的氣體中含有水蒸氣、二氧化碳。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析能力通過設(shè)問提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及思維能力。代謝廢物排出途徑師:因此人體內(nèi)的代謝廢物還能通過汗液、水蒸氣等不同的途徑排出體外。請同學(xué)們總結(jié)一下人體的代謝廢物都是怎樣排出體外的。師:請同學(xué)們把閱讀的這部分加上標(biāo)記。師:下面請同學(xué)們觀看一下幻燈片。幻燈片顯示:代謝廢物排出的主要途徑1.人體通過呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳及少量水,幻燈片顯示呼吸系統(tǒng)各器官及氣體呼出;2.人體通過泌尿系統(tǒng)排出尿液,帶走大部分水、尿素、無機(jī)鹽,幻燈片顯示泌尿系統(tǒng)各器官及尿液的排出;3.人體通過皮膚排出汗液,帶走部分水、少量無機(jī)鹽及尿素,幻燈片顯示人體皮膚及汗液排出。學(xué)生總結(jié)。學(xué)生閱讀:教科書P59第二段:“代謝廢物的排出有不同途徑:一部分水和少量無機(jī)鹽、尿素等,以汗液的形式通過皮膚的汗腺排出;二氧化碳和少量水分以氣體的形式由呼吸系統(tǒng)排出;絕大部分水、無機(jī)鹽以及尿素等廢物形成尿液,通過泌尿系統(tǒng)排出;還有某些代謝廢物隨糞便排出體外。表述、交流培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都獲得了哪些收獲？思考、交流使學(xué)生體會良好生活習(xí)慣的重要性。作業(yè)展示課堂檢測題討論、思考、回答學(xué)以致用板書設(shè)計第1節(jié) 人體產(chǎn)生的代謝廢物1、 細(xì)胞代謝產(chǎn)生多種廢物2、 代謝廢物的排出途徑