第二節(jié)尿的形成和排出（表格式）選擇這張表格式教案有以下的理由：它能詳細(xì)完整表述主題計(jì)劃，并且適用于新的教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)表述既體現(xiàn)循環(huán)性又體現(xiàn)承接性。主要策略是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)而不是教師講述。更多的是小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。線索分明。課程計(jì)劃本課標(biāo)題：尿的形成和排出 使用模式：計(jì)算機(jī)課程整合（模式三）時(shí)間：45-60分鐘教材分析：教材的核心是“人與生物圈”。本節(jié)位于第四單元“生物圈中的人”，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。是本冊(cè)書中的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此理解尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起到了一個(gè)承上啟下的作用。本節(jié)課從知識(shí)的角度包括泌尿系統(tǒng)的組成、腎單位的結(jié)構(gòu)和尿的形成排出過程。泌尿系統(tǒng)的組成和腎單位的結(jié)構(gòu)是尿的形成和排出的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，提供了極好的素材。同時(shí)對(duì)于學(xué)生體驗(yàn)“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”以及養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣起到重要作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 了解泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；2、 理解尿的形成過程；3、 初步學(xué)會(huì)和用多種媒體信息自主探究學(xué)習(xí)。4、 通過對(duì)泌尿系統(tǒng)相關(guān)疾病的認(rèn)識(shí)，認(rèn)同養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：尿形成過程的濾過作用，重吸發(fā)作用。教學(xué)策略：發(fā)揮計(jì)算機(jī)開放性自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。利用計(jì)算機(jī)把抽象的生理現(xiàn)象形象化、現(xiàn)實(shí)化。所需設(shè)備與資源：微機(jī)室 每個(gè)學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī) 制作相應(yīng)的課件下載收集相關(guān)圖片、視頻、編輯模擬網(wǎng)站一個(gè), 小黑板一個(gè)。資料來源：中學(xué)生資源網(wǎng)、中學(xué)科學(xué)、生理-中國教育衛(wèi)星教育資源庫&平臺(tái)生物網(wǎng)校、西部遠(yuǎn)教網(wǎng)、京文探知學(xué)堂、伯陽初中課件制作中心。教學(xué)者活動(dòng)學(xué)習(xí)者活動(dòng)學(xué)生反饋使用媒體及使用意圖時(shí)間1、 開始提問人體排出的廢物有哪些？描述人體時(shí)刻進(jìn)行新陳代謝產(chǎn)生代謝廢物，如CO2、水、尿素等這些廢物都要排出體外，我們把這些代謝廢物排出體外的過程叫做排泄，解釋糞便不是細(xì)胞代謝的產(chǎn)物而是食物消化后的殘?jiān)虼瞬皇桥判梗覀儼阉凶雠胚z。提問CO2怎樣排出？設(shè)問水、尿素、無機(jī)鹽如何排出？原來通過排尿排出-引入課題：尿的形成和排出伶聽思考,回答有CO2、水分、無機(jī)鹽尿素、糞便。回答由呼氣排出？可能有學(xué)生問CO2多余水分、無機(jī)鹽和尿素、糞便都要排出體外？那么排便也是排泄嗎？23min2、 開機(jī)打開教師機(jī)簡單介紹網(wǎng)站教師介紹本節(jié)課的主要任務(wù)。開機(jī)觀看中灘中學(xué)生物網(wǎng)站，并打開第五章第一節(jié)尿的形成和排出。計(jì)算機(jī)有打不開的在教師協(xié)助下打開計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)意圖：利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)生物課程是一種新的方式，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。12min3、組織分組，分發(fā)教案副頁。分組及組內(nèi)分工填入教案副頁設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用小組討論的形式培養(yǎng)交流與合作能力41組織完成討論-教師巡視每個(gè)同學(xué)是否用教案副頁提供的使用媒體建議回答問題，及解答出現(xiàn)的其它問題。學(xué)生根據(jù)教案副頁的討論一的三個(gè)問題，尋找相應(yīng)的信息討論回答三個(gè)問題并寫出文字性的結(jié)果。討論過程中可能有以下情況出現(xiàn)：（1）有的學(xué)生由于好奇在計(jì)算機(jī)亂點(diǎn)；（2）找不到合適的媒體信息；（3）有的學(xué)生把腎動(dòng)脈、腎靜脈作為泌尿系統(tǒng)的組成部分；（4）計(jì)算機(jī)出現(xiàn)死機(jī)現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)網(wǎng)站上的圖片展館，課件展示810min42討論一總結(jié)1、 泌尿系統(tǒng)腎臟（形成尿液）輸尿管（輸送尿液）膀胱貯（儲(chǔ)存尿液）尿道（排出尿液）2、血液是通過腎動(dòng)脈進(jìn)入腎臟，通過腎靜脈流出腎臟。3、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的規(guī)律推測，尿液的形成與血液循環(huán)有關(guān)系強(qiáng)調(diào)腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)引入討論二學(xué)生回答討論結(jié)果。各組結(jié)果可以互相糾正最后得出正確結(jié)論。5-1組織完成討論二教師簡要介紹討論二的三個(gè)問題，然后同41學(xué)生根據(jù)教案副頁提出的三個(gè)問題找出腎單位、腎小球相關(guān)的信息，討論回答三個(gè)問題。1學(xué)生找不到合適的媒體信息；2、相關(guān)視頻出現(xiàn)故障播放不出（可建議使用動(dòng)畫演示）3、出現(xiàn)明顯不合理的結(jié)果。教材P81圖片展館11動(dòng)畫演示1相關(guān)視頻2設(shè)計(jì)意圖：把課本的靜態(tài)的腎單位在腎臟的位置，腎小體與腎小球、腎小囊的關(guān)系。很清楚地演示給學(xué)生。10-15min52討論二 總結(jié)1、腎結(jié)構(gòu)功能基本原位是腎單位腎小球2、 腎單位 腎小囊腎小管3、腎小球?qū)嵸|(zhì)是毛細(xì)血管網(wǎng)，形成尿液的功能、強(qiáng)調(diào)入球小動(dòng)脈粗，出球小動(dòng)脈細(xì)與尿形成有關(guān)。那么，尿如何形成的引入討論三。學(xué)生各組展示自己的結(jié)果。進(jìn)行互相糾錯(cuò)6-1組織討論三教師簡要介紹討論三的三個(gè)問題，然后同4-1學(xué)生依次根據(jù)教案副頁提出的三個(gè)問題，分析血漿與原尿成分不同推測分析引出腎小球的濾過作用。之后，再參看動(dòng)畫演示。問題二過程同上1、個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)把結(jié)構(gòu)與功能相脫離的情況如動(dòng)畫演示示意圖分別代表那種機(jī)構(gòu)，要個(gè)別指導(dǎo)；2、有的學(xué)生不分析血漿；原尿、尿液成分的異同而直接從動(dòng)畫演示和相關(guān)視頻得出濾過作用和重吸收作用，缺少分析推測環(huán)節(jié)予以指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)數(shù)據(jù)分析培養(yǎng)學(xué)生處理科學(xué)信息的能力，在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上用動(dòng)畫把抽象的生理過程形象化，使學(xué)生容易理解這一過程，解決了重點(diǎn)克服了難點(diǎn)。同時(shí)也給學(xué)生提供了真實(shí)情景的視頻資料讓學(xué)生理解原理的基礎(chǔ)上又還原了生理現(xiàn)象的本來面目。6-2討論三 總結(jié)1、過濾作用：血漿經(jīng)過腎小球和腎小囊壁時(shí)，除血細(xì)胞和大分子蛋的質(zhì)外，一部分水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖等通過腎小球過濾到腎小囊中-原尿2、重吸收作用-腎小管壁吸收，全部葡萄糖、大部分水、部分無機(jī)鹽回到毛細(xì)血管。現(xiàn)在大家明白了尿液是怎樣形成的，你們知道與尿液有關(guān)的病嗎？教師解釋：這些都是因?yàn)橛捎谀虻男纬蛇^程出現(xiàn)了問題，蛋白尿是由于蛋白質(zhì)過濾到腎小囊中，糖尿病是由于血糖濃度太高腎小管不能全部重吸收葡萄糖，尿毒癥是由于腎臟病變不能將體內(nèi)代謝產(chǎn)生的廢物和過多的水分排出體外，這樣的病人就需要進(jìn)行腎移植或進(jìn)行長期的血液透析來維持生命，因此我們一定要養(yǎng)成良好生活習(xí)慣保護(hù)好我們的腎臟。下課后請(qǐng)大家閱讀P84頁科學(xué)技術(shù)與社會(huì)。7尿的排出舉生活實(shí)例，如上課有尿意能堅(jiān)持到下課再排出提問：尿液的形成是一個(gè)連續(xù)過程，但是尿的排出卻是間斷性的，為什么？解釋尿液排出過程。學(xué)生回答討論結(jié)果主要回答過濾作用時(shí)哪些物質(zhì)能或不能通過腎小球到腎囊中及重吸收作用吸收那些物質(zhì)量如何。學(xué)生回答可能有：糖尿病、尿毒癥、蛋白尿等，因?yàn)槟蛞嚎梢再A存在膀胱中。進(jìn)行互相糾錯(cuò)設(shè)計(jì)意圖：通過與泌尿系統(tǒng)有關(guān)的各種疾病讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系，促進(jìn)他們健康地生活，以完成情感價(jià)值態(tài)度世界觀的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：通過和學(xué)生緊密相關(guān)的生活實(shí)例，提出問題有針對(duì)性。總結(jié)內(nèi)容趣味測試布置作業(yè)P83 14題做趣味測試題。網(wǎng)站上的趣味測試。3-5min第二節(jié) 尿的形成和排出（導(dǎo)學(xué)案）一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；2、理解尿的形成過程；3、初步學(xué)會(huì)主動(dòng)利用各種媒體信息自主探究學(xué)習(xí)。二、重點(diǎn)：濾過作用 重吸收作用三、學(xué)習(xí)組織： 組別： 組長： 記錄員： 發(fā)言員： 組員：四、過程：討論一：1、問題：（1）輸尿管和哪些結(jié)構(gòu)相連？由此可見泌尿系統(tǒng)主要由哪些器官組成？（2）通過示意圖觀察腎動(dòng)脈和腎靜脈及腎的顏色，分析血液是分別通過哪三個(gè)血管流入和流出腎臟的。（3）由此你認(rèn)為尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關(guān)系。2、建議使用媒體：（1）、（2）使用教材圖片、網(wǎng)站：圖片展館8、課件展示泌尿系統(tǒng)組成。討論二：（1） 腎的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？（2） 腎單位由幾部分組成？（3） 腎小球?qū)嶋H上是一種什么結(jié)構(gòu)？兩端分別與什么血管相連？推測它與腎小囊一起有什么重要功能。入球小動(dòng)脈直徑大而出球小動(dòng)脈直徑小又有什么作用。3、建議使用媒體：（1）閱讀教材P81；相關(guān)視頻1。（2）圖片展館11、動(dòng)畫演示1、相關(guān)視頻；（3）動(dòng)畫演示1。討論三：1、問題：（1）血漿成分和腎小囊中液體（原尿）的成分有什么不同？說明腎小球和腎小囊壁有什么作用。（2）試比較尿液與原尿的成分有什么不同，說明腎小管對(duì)原尿有什么作用。（3） 分析尿液成分，你認(rèn)為排尿主要排出哪些物質(zhì)？2、建議使用媒體：（1）教材P82表、圖片展館5、動(dòng)畫演示1、2、相關(guān)視頻制作。（2）教材P82表、動(dòng)畫演示1、2相關(guān)視頻，腎功能、腎工作。討論四：簡述尿的形成過程（包括幾個(gè)步驟，分別發(fā)生什么作用）五、組內(nèi)評(píng)價(jià)優(yōu)秀：組員表現(xiàn) 良好：一般：差：附：框圖式教案第一節(jié) 尿的形成和排出教師 學(xué)生 媒體引入課題 開機(jī) 計(jì)算機(jī)介紹本節(jié)課 打開網(wǎng)站 中灘中學(xué)主要任務(wù) 章節(jié)選擇 生物網(wǎng)站分別三步提出 根據(jù)教案副頁 網(wǎng)站上的圖片、討論一、二、三 利用媒體自主 課件、動(dòng)畫、進(jìn)行指導(dǎo)再解 完成討論問題 視頻疑進(jìn)行總結(jié) 并報(bào)告結(jié)果解釋趣味 進(jìn)行趣味 網(wǎng)站上的趣 測試答案 測試 味測試10