尿的形成與排出教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1、學(xué)生能描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。2學(xué)生能描述腎臟的結(jié)構(gòu)與功能。2、學(xué)生能用生物學(xué)術(shù)語敘述尿液的形成和排出過程。二、能力目標(biāo)1、通過觀察腎臟，使學(xué)生掌握觀察的一般方法。2、通過尿液的形成過程分析，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)解決問題的能力。三、情感目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)腎單位的結(jié)構(gòu)及功能特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，近一步形成生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。2、通過對腎移植事例的介紹培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷思想。 3關(guān)注泌尿系統(tǒng)的健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1 腎臟的結(jié)構(gòu)。2 尿液的形成過程。教學(xué)難點(diǎn)：1 腎單位的結(jié)構(gòu)與尿液形成的關(guān)系2 尿液形成過程中的物質(zhì)變化重難點(diǎn)突破以數(shù)據(jù)分析為方法以教師引導(dǎo)為保證以多媒體教學(xué)為手段教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)情境與引入1、觀察與思考了解泌尿系統(tǒng)的功能和腎臟的結(jié)構(gòu) 了解泌尿系統(tǒng)的功能了解腎臟的結(jié)構(gòu)腎單位的結(jié)構(gòu)2、分析與推測理解尿液的形成過程腎小球和腎小囊壁的濾過作用腎小管的重吸收作用 尿的形成過程3、應(yīng)用與拓展利用所學(xué)知識解釋實(shí)際問題講述田世國捐腎救母的故事，獲得獲得情感上的升華，引發(fā)思考：為什么腎功能衰竭能導(dǎo)致生命危險(xiǎn)？觀察泌尿系統(tǒng)圖片，了解泌尿系統(tǒng)組成、各結(jié)構(gòu)功能，以及尿液是如何排出體外的。觀察腎臟的顏色、與腎臟相連的血管以及與腎臟相連的輸尿管。思考：流入腎臟的只有血液，而從腎臟流出的既有血液又有尿液，這說明了什么？比較血漿與尿液的的成分、了解排尿主要排出哪些物質(zhì)。理解人為什么要排尿。觀察腎單位立體結(jié)構(gòu)模式圖及結(jié)構(gòu)圖，了解腎單位的組成。認(rèn)識腎小球的特點(diǎn)是毛細(xì)血管球。觀察腎小管外毛細(xì)血管。以小組為單位討論分析，并記錄分析結(jié)果。發(fā)表自己的討論結(jié)果。在教師指導(dǎo)下以準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語總結(jié)腎小球和腎小囊的濾過作用。學(xué)生發(fā)現(xiàn)原尿和尿液在成分上存在著差異，原尿中含有葡萄糖，而尿中沒有，此外其它成分的濃度也發(fā)生了改變，通過對比原尿和尿液的成分，學(xué)生推測原尿在腎小管中發(fā)生了怎樣的變化形成了尿液？表述推測結(jié)果，在教師的指導(dǎo)下完善、準(zhǔn)確推測結(jié)論。在教師的啟發(fā)下討論，想到補(bǔ)充，相互完善。形成可行方案。加深對腎小管重吸收的理解，體驗(yàn)獲取知識的成功和快樂。觀察、回顧、總結(jié)，尿的形成包括腎小球和腎小囊的濾過作用以及腎小管的重吸收作用。觀察腎臟病人尿檢結(jié)果進(jìn)行分析，鞏固尿的形成過程，利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。閱讀科學(xué)技術(shù)與社會(huì)，了解血液透析和腎移植以及這兩種治療方法的局限性。展開思維，發(fā)表看法。引導(dǎo)學(xué)生講述上節(jié)課排泄的意義引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)幫助學(xué)生掌握觀察的一般方法，樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。出示血漿和尿液成分。演示腎單位立體結(jié)構(gòu)模式圖及結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察腎單位的組成。，讓學(xué)生認(rèn)識腎小球的特點(diǎn)是毛細(xì)血管球。觀察腎小管外毛細(xì)血管。提出問題：流入腎小球的是血液，流出腎小球的還是血液，腎小管末端流出的是尿液，血液在流經(jīng)腎小球時(shí)發(fā)生了什么變化？學(xué)生對比分析血漿和原尿的成分，推測腎小球和腎小囊壁的濾過作用。在學(xué)生表述分析結(jié)果后，注意提醒學(xué)生使用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語，總結(jié)腎小球和腎小囊的的濾過作用。以具體數(shù)字引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考，據(jù)測定:人體每天形成的原尿約150升,人體每天排出的尿約1.5升。看到數(shù)字大家有什么想法呢？引導(dǎo)推測原尿在腎小管中的變化。通過多媒體演示，幫助學(xué)生理解。將學(xué)生的推測結(jié)果總結(jié)成準(zhǔn)確科學(xué)的生物學(xué)結(jié)論。演示多媒體動(dòng)畫，幫助學(xué)生回顧、總結(jié)。提出問題：如果一個(gè)人的腎臟出了問題，又會(huì)怎樣呢？給出某腎臟病人尿檢結(jié)果。如果腎臟無法正常形成尿液，又會(huì)怎樣呢？同學(xué)們，21世紀(jì)是生物科學(xué)的世紀(jì)，今日的莘莘學(xué)子，明日的棟梁之材，假如在不久的將來你成為了一名生物科學(xué)家，你能利用先進(jìn)的生物學(xué)技術(shù)，找到更好的方法嗎？板書設(shè)計(jì)尿的形成與排出一、泌尿系統(tǒng)的組成1、泌尿系統(tǒng)的組成及各結(jié)構(gòu)的功能腎臟：形成尿液輸尿管：輸送尿液泌尿系統(tǒng) 膀胱：暫時(shí)貯存尿液尿道：排出尿液2、腎臟的結(jié)構(gòu)皮質(zhì)(1):宏觀結(jié)構(gòu): 髓質(zhì) 腎盂( 2 ):微觀結(jié)構(gòu)腎小球腎小體 腎單位 腎小囊腎小管二、尿的形成原尿血液尿液濾過作用 重吸收作用腎小球 腎小管三、尿的排出腎臟 輸尿管 膀胱 尿道四.泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生與保健五.血液透析與腎移植教學(xué)反思教學(xué)感悟：1、體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新課程理念。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)獲得知識，掌握技能。2、課堂設(shè)計(jì)層次分明，環(huán)環(huán)緊扣，課堂效率較高。3、抓住契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行人文教育，宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。注重科學(xué)發(fā)現(xiàn)史的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。注意各學(xué)科間的交叉滲透。4、注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，掌握科學(xué)的探究方法。5、通過分析數(shù)據(jù)，強(qiáng)化了學(xué)生的合作與交流及生物學(xué)術(shù)語的表達(dá)能力。 6、能夠采用多種教學(xué)手段達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。努力方向：1、合理地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式：變教師“滿堂灌”為學(xué)生“主動(dòng)學(xué)”，最大限度地解放學(xué)生的腦、手、眼、口。同時(shí)又要防止變成教師“滿堂問”，學(xué)生隨口答。2、合理、充分、科學(xué)地使用多媒體，力爭達(dá)到課堂效果的最優(yōu)化。3、在學(xué)習(xí)過程中能夠更合理地進(jìn)行學(xué)生評價(jià)。6