皮膚與汗液分泌教學設計1、 教材分析本節課是北師大版八年級上冊第11章人體代謝廢物的排出第3節皮膚與汗液分泌的內容。教材內容包括兩方面：皮膚的結構及汗液形成與分泌。本節課按照這個順序教學，通過一系列的教學活動讓學生認識皮膚的結構，理解汗液的分泌，攻破課標對本節課內的要求。同時它也為接下來人體免疫及神經調節的學習奠定一定的基礎。2、 學情分析七年級的學生在知識方面，對皮膚的宏觀特征有一定的感性認識，但對皮膚的微觀結構和功能還不是很了解；在能力方面，自主學習能力，發現和解決問題的能力都有待提升。3、 教學目標（一）知識目標1.通過視頻資料分析及微課自學，初步了解皮膚的結構及功能。(重)2.通過觀看“汗液的形成和分泌”動畫，自主構建“溫度對排汗量影響”的曲線模型，學生能說明汗液的分泌及對人體的意義。（難） （二）能力目標1.通過資料分析，提高學生發現問題，解決問題的能力。培養學生生物學學科核心素養中的科學思維及科學探究能力。2.利用微課進行課上自學，提高學生的自學能力。3.自主構建“溫度對排汗量影響”的曲線模型，培養學生曲線分析的能力。（三）情感態度價值觀目標聯系生活實際，使學生養成良好的生活衛生習慣。4、 課時安排1課時5、 教學策略問題導學、微課自學、建模助學。六、教學資源準備導課視頻、微課、導學案、課件等。七、教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖視頻入課【我發現，我提問】播放視頻資料觀看視頻，提出問題利用自制視頻資料，讓學生學會提出問題，激發學生的學習興趣的同時，提高學生從生活中發現問題的能力。微課自學、問題導學、建模助學皮膚的結構【我學習，我收獲】播放微課觀看微課皮膚并閱讀教材P66-P67的內容完成導學案【我學習，我收獲】的內容課上使用微課及教材的結合，認識皮膚的結構，培養學生的自主學習能力。【我回答，我快樂】1.組織學生小組討論觀看視頻資料后提出的問題2.播放變老視頻，提出如何可以減緩皮膚衰老根據微課的學習嘗試回答觀看視頻資料后提出的問題，并將答案寫在問題下面。回答:運動、美容、整等。學以致用，檢測自學情況，同時讓學生學會將所學的知識應用在生活中，并養成良好的生活衛生習慣。汗液的形成和分泌出【我繪圖，我展示】1.借助動畫講解汗液的形成和分泌過程。2.引導學生繪制汗液隨溫度變化的曲線模型。3.根據學生的曲線模型講解為什么溫度高時排汗量增加？引出排汗的意義。根據老師講解的內容嘗試繪制曲線圖，表示在一定范圍內隨著溫度的升高，人體排出汗液量的變化情況。并展示結果。通過老師講解能夠說明汗液的形成和分泌過程，并能夠提高學生對曲線的理解和分析能力。課堂檢測【我檢測，我搶答】給出題目學生搶答題目檢測，了解學生對本節課內容的掌握情況。課堂小結【我總結，我評價】給出本節課概念圖（挖空）填寫概念圖總結所學的內容，初步認識概念圖。八、板書設計一、皮膚的結構真皮、表皮2、 汗液的形成和分泌血液汗腺尿液（水、無機鹽、尿素