第12章 人體的自我調節第1節 神經系統與神經調節（第一課時）【教學目標】1.知識與技能（1）描述神經系統的組成和神經元的基本功能（2）描述神經元的形態結構特征，分析神經元適應其功能的結構特點2.過程與方法學會分析并解決問題，說明人體各部分協調動作主要依靠神經系統調節來實現3.情感、態度和價值觀（1）嘗試從自己生活經驗出發，提出問題，作出假設，體驗科學，從而激勵自己更有效學習（2）從學生的具體生活體驗出發，激發學生的學習興趣和探索生命奧秘的探索精神【教學重點難點】1、重點（1）說出神經系統的組成概況和神經元的基本結構與功能（2）說明人體各部分協調動作主要靠神經調節來實現。2、難點神經元的結構與功能特點【教法與學法】1、教法：多媒體教學，問題解決法，講授法，小組合作學習等2、思考、討論，歸納總結法【課前準備】多媒體課件的制作【教學過程】教學設計內容教師活動學生活動一、創設情境，引入新課由體育課引出問題播放“學生籃球賽”視頻1、請推測運動員此時的心情怎樣？2、此時他的心跳、呼吸頻率會改變嗎？會變得怎樣？3、運動員投籃時的動作怎么樣？4、在投籃的這一過程中，運動員為何能在如此緊張、短暫的瞬間完成這一系列復雜的投籃反應？講述原因，從而引入課題并板書：神經系統與神經調節二、新授課1、講述人體的自我調節包括神經調節和激素調節。講述：研究表明，人體內的調節過程是十分復雜的，其中神經系統的調節起著最為主要的作用。活動：“我說你看”介紹游戲規則，學生活動進行。思考游戲時的反應狀態，為什么發生改變？誰在調節？設疑：神經系統的調節為什么能發揮出最為主要的作用呢？講述：同學們想知道為什么嗎？要想知道為什么我們就需要了解神經系統的結構與功能。（一）神經系統的組成1、指出大腦、小腦、腦干2、人體神經系統的組成？（1）神經系統的組成器官？（2）腦和脊髓的形態和位置？（3）腦神經和脊神經的形態和分布？（4）神經系統各組成部分的相互聯系與關系？3、神經系統的組成概括講述：神經調節的每一個信息都是以神經細胞為單位來傳遞和產生的。要想了解神經系統的調節作用是怎樣發生的，我們就需要了解神經細胞的結構與功能。（2） 神經元是神經系統結構與功能的基本單位1、 神經元的結構？板書：神經元分為胞體和突起兩部分2、神經元的基本功能？板書：神經元功能：接受刺激、產生沖動、傳導沖動3、神經沖動（沖動）？4、演示神經沖動在神經元中的傳導5、神經傳導的方向？板書：樹突胞體軸突6、閱讀總結神經元的結構和功能（三）神經元的分布閱讀思考：灰質、白質、神經節、神經的概念三、課堂練習多媒體展示練習，通過練習小結四、問題設疑：同學們，當你的手無意中被針扎了一下時，你會有什么感覺？你可能會作出什么動作反應？五、作業1、基礎訓練2、預習課本7274頁“反射是神經活動的基本方式”的內容提問：1、為什么我們班同學體育課劇烈運動時，我們的呼吸、心跳都會加快?2、前段時間我們學校舉辦籃球賽，大家都有精彩表現，投籃一瞬間生理有哪些變化？投影展示學生投籃精彩瞬間教師與學生交流教師講述原因教師設疑學生分組活動教師講述引入到神經系統的結構與功能出示投影強調“腦”與“大腦”的區別投影“人體神經系統的形態與結構組成”教師作扼要介紹投影框架圖教師講述引入到神經細胞的結構與功能投影展示神經細胞的結構圖展示問題生回答：神經元分為胞體和突起兩部分，其中多而短的是樹突，長只有一個的是軸突。教師講解投影展示神經沖動在神經元中的傳導過程教師提問指導學生總結展示投影講解灰質、白質、神經節、神經的概念多媒體展示練習題設疑：我們的手為什么會有疼痛的感覺，為什么會作出縮手反應呢？同學們想知道為什么嗎？請聽下節課講解。學生根據自己的生活體驗回答，與教師交流學生認真觀看學生以過去經驗回答 1、緊張2、會改變。心跳加快，呼吸頻率高3、動作敏捷迅速4、認真聽教師講述原因學生思考，感到疑惑觀看投影指出學生回答觀看投影思考、討論學生聽講學生總結回答觀看投影，認識結構學生看書回答學生仔細觀看學生觀看思考回答：樹突胞體軸突閱讀思考總結觀看投影聽取講解，注意概念區別學生積極思考回答學生回答：疼痛，會縮手學生產生疑問對下節課的學習充滿期待【板書設計】12.1 神經系統與神經調節一、神經系統的組成器官：腦、脊髓和神經二、神經系統的基本結構和功能單位神經元1、神經元組成：胞體和突起2、神經元功能：接受刺激、產生沖動、傳導沖動3、神經沖動傳導的方向：樹突胞體軸突【教學反思】本節課新知識點繁多，新概念新穎，學生記憶理解較難，從學生體育課出發切入課題，更容易激發學生學習興趣。通過游戲環節加深學生對神經調節的認識和理解。選擇不同圖片、動畫幫助學生形成直觀印象。輔以練習達到鞏固知識點目的。課堂上也存在很多問題，比如游戲環節學生參與度不高，沒有達到預想效果。對于學生的回答，沒有很好的評價反饋。這些需在日后教學中加強練習，以提高課堂教學效率。5 / 5