北師大版七年級下冊 第13章 健康地生活第3節 人體免疫一、教學目標知識目標1、描述人體的免疫功能。2、區別特異性免疫與非特異性免疫。3、理解特異性免疫對人體的主要作用4、說出計劃免疫的意義和疫苗的基本原理。能力目標通過交流，增強團結協作的能力。情感目標結合自身打預防針的經歷，認識到黨和國家關心下一代健康成長及計劃免疫的重要性。二、教學重點區分特異性免疫與非特異性免疫。三、教學難點抗原、抗體的判斷。四、教學方法自主學習、合作探究、講授法、模型構建法5、 教學過程學習內容教師活動學生活動設計意圖情境導入1、 人體免疫1、免疫的類型（1）、非特異性免疫病原體遍布各處，但人體卻很少生病，這是為什么呢？展示材料：有人曾經做過一個實驗：把一種致病的鏈球菌涂在健康人的皮膚上，2小時后再檢查，發現90%以上的鏈球菌被消滅了。提問：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么樣的功能？追問：消化道、呼吸道暴露在空氣中又是靠什么來實施保護功能的呢？提示：呼吸道黏膜上纖毛清掃異物（包括病菌）、消化道粘膜組織的細胞互相粘連在一起，使細菌等病原體無法逾越。小結：人體的第一道防線組成：皮膚和黏膜功能：阻擋、殺死病原體，清掃異物學生思考學生閱讀材料，引發思考學生：1皮膚能阻擋病原體的侵入2.皮膚分泌物的殺菌作用學生思考引導學生思考，導入新課情景創設引發思考學習內容教師活動學生活動設計意圖（2）、特異性免疫過渡：損傷的皮膚感染細菌后出現紅腫，有時會自然痊愈，這是為什么呢？提供材料和動畫當病菌侵入人體內時，吞噬細胞（一種具有吞噬能力的白細胞）會趕到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬、消滅。此外，提供動畫指出：人體的血液、淋巴液等體液中含有很多殺菌物質（如溶菌酶）舉例：戶外受傷，簡單處理傷口，可以用唾液消毒。小結：人體的第二道防線組成：吞噬細胞和殺菌物質（溶菌酶）功能：破壞病菌的細胞壁；將入侵的病原體吞噬、消化。設問：人體的第一、第二道防線具有什么共同的特點？這種防御是先天就有的，還是后天形成的呢？因此叫做非特異性免疫。（又稱先天性免疫）過渡：當病原體突破這兩道防線，人體是不是就坐以待斃了呢？又是怎樣進行防御的？出示康熙皇帝患天花但最終痊愈,成為皇位繼承人的歷史資料。教師進一步提出常見的事例:【水痘實例】通常得過一次水痘的人永遠不會再得。這是為什么？水痘病毒入侵人體后是什么物質抵抗它嗎？【合作探究】1. 人體內抵御水痘病毒的物質是什么?這種物質是怎么產生的？它能抵御進入體內的一切病毒嗎?2. 為什么患過一次水痘的人永遠不會再得這種病了?抗體：身體免疫系統受抗原刺激后產生的一類特殊蛋白質，抗體主要存在于血清中抗原：引起人體產生抗體的物質（如水痘病毒等病原體）追問：抗原和抗體有什么樣的關系呢？【模型構建】抗原-抗體特異性結合學生思考，可能與血液中的白細胞有關學生思考回答：1、人人生來就有的；2、不針對某一特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用；先天形成的學生閱讀書本p113-p116的內容，小組合作，思考回答。學生活動合作探究聯系生活，引發思考讓學生歸納總結聯系歷史典故，創設情境，激發學生的求知欲提高學生自主學習意識，合作探究學習內容教師活動學生活動設計意圖2、免疫的概念3、 免疫的功能二、計劃免疫出示：水痘病毒侵入人體的過程：抗原-人體-產生抗體-消滅抗原簡介抗體在體內能存活一段時間，當同樣的抗原再次入侵人體時，機體會快速產生大量的相應抗體，再以同樣的方式將抗原消除。水痘是一種獲得持久免疫，但很多疾病就不一定能獲得持久免疫。如流感提問：為什么感冒會反復出現？1.病原體種類多，易變異。2.抗體的效能時間有限（12年）思考：人體抵御疾病的第三道防線有何特點？因此叫做特異性免疫。（又稱后天性免疫）列表比較：非特異性免疫和特異性免疫非特異性免疫特異性免疫作用范圍特性形成作用效果共同特點？教師點撥：免疫是一種防御功能，識別自己和非己。出示漫畫圖片，小結免疫的功能：1、 防御2、 監視3、 自身穩定討論：1.免疫功能是不是越強越好呢？過強的免疫會導致什么結果呢？2.醫生給尿毒癥病人移植肝臟，結果并不一定能成功，為什么呢？3.打預防針能有效地增強人體的免疫力，你曾經接種過哪些疫苗？出示計劃免疫的定義提問：預防接種有什么意義？介紹“四苗”常規預防接種學以致用：據材料討論以下問題:材料:近年來“狗患”問題日益突出,某居民小區內常有寵物犬和流浪犬出入,如果被狗咬傷,應及時注射狂犬疫苗,嚴重的需注射狂犬病血清。思考:注射的狂犬疫苗及狂犬病血清各屬于什么?屬于什么免疫類型?學生獲取材料，引發共鳴學生思考回答：1、 后天形成的；2、通常一種抗體只能對某一特定的病原體或異物（統稱抗原）起作用。小組合作探究得出免疫的概念。學生思考回答：排除和消滅侵入人體的病原微生物，維護人體的健康。學生思考回答：1、不是，過強的免疫會導致過敏現象。2、人體的排異作用3、學生思考，交流表達學生思考：保護易感人群小組討論，師生交流，達成共識：狂犬疫苗屬于抗原,;狂犬病血清屬于抗體。這兩種免疫都屬于特異性免疫。出示表格,引導學生比較非特異性免疫和特異性免疫教師引導學生思考:到底什么是免疫?在學生自學的基礎上,師生交流總結免疫的概念、功能學習內容教師活動學生活動設計意圖總結收獲,形成體系【板書設計如圖所示】簡介疫苗的成分及注射疫苗的原理圖解課堂小結人體免疫免疫的類型非特異性免疫皮膚和黏膜的屏障作用白細胞的吞噬作用唾液溶菌酶的殺菌作用特異性免疫:產生抗體,消滅抗原免疫的功能計劃免疫通過師生交流,生生交流,互相補充,對本節知識進行歸納總結。課堂檢測：1下列屬于非特異性免疫的是（）A.白細胞吞噬侵入人體的病菌B.接種卡介苗預防結核桿菌感染C.新生嬰兒從母體獲得抗體D.世衛組織研究疫苗阻抗甲型HIN1流感2下列現象屬于特異性免疫的是（）A.唾液的殺菌作用B.接種水痘疫苗 C.白細胞吞噬作用 D.皮膚的屏障作用3下列有關抗體的敘述中，錯誤的是（）A.一種抗體能消滅多種抗原B.抗體是病原體侵人人體后產生的C.抗體是由淋巴細胞產生的D.抗體是一種特殊的蛋白質 4移植器官不易成活，從免役的概念來分析，移植的器官相當于（）A.抗原B.抗體C.病原體D.疫苗5一同學不小心踩到生銹的鐵釘，立即到醫院注射破傷風疫苗，其目的是（）A.注入抗原、進行非特異性免疫B.注入抗原、進行特異性免疫C.注入抗體、進行非特異性免疫D.注入抗體、進行特異性免疫6.下面四幅漫畫寓意的是人體免疫的三道防線，請分析圖片回答下列問題：（1）將下列一組圖示說明的序號填寫在圖下相應的橫線上：抵抗抗原的侵入 皮膚的保護作用 溶菌酶的作用 吞噬細胞的作用 A圖_____ B圖________C圖_______ D圖______（下列兩小題的答案用圖中相應字母表示）（2）圖中屬于第一道防線的是______；屬于第二道防線的是_______；屬于第三道防線的是______。（3）屬于特異性免疫的有_____