第2節(jié) 保護生物圈是全人類的共同義務一、教材分析本節(jié)內(nèi)容主要介紹適于人類生存的空間及各種資源的有限性，人類活動對生物圈的負面影響的嚴重性，人類必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，科學的保護生物圈。使學生認識到保護生物圈是人類義不容辭的責任和義務，同時，人類也有能力通過自己的努力保護好生物圈。每一個人都應關注環(huán)境問題，保護環(huán)境從身邊小事做起，形成環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣。初中學生處在認知的初級階段，發(fā)散性思維和對問題本質(zhì)的提煉能力還有待提高，特別對關系到人類環(huán)境保護和人類可持續(xù)發(fā)展的問題還沒有足夠的知識儲備來深刻理解和認識，所以通過實踐去感知，通過探究去認識，通過反思去理解對學生學習本節(jié)內(nèi)容非常重要。二、教學目標來源:學科網(wǎng)ZXXK知識目標：認識生物圈中的各種資源的有限性；了解保護生物圈的基本方式方法。能力目標：進行調(diào)查觀察提高交流合作、分析綜合和解決問題的能力。情感目標：認識可持續(xù)發(fā)展對生物圈的重要意義，關注環(huán)境問題，參與環(huán)保活動，形成環(huán)保意識。三、教學重點： 認識可持續(xù)發(fā)展對生物圈的重要意義，關注環(huán)境問題，形成環(huán)保意識。來源:Z.xx.k.Com四、教學難點：認識生物圈中各種資源的有限性。五、教學方法：調(diào)查法、討論法、小組合作學習六、課時安排：1課時七、課前準備：人類活動對生物圈影響中的有關圖片和多媒體資料。來源:Z*xx*k.Com學生提前做好本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況的調(diào)查。八、教學過程：教學環(huán)節(jié)來源:學#科#網(wǎng)Z#X#X#K來源:Z+xx+k.Com教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，導入新課播放涉及環(huán)境的一首歌。請學生談談看法。靜靜觀看，感知環(huán)境污染和生態(tài)破壞的現(xiàn)象。結合自生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，闡述自己的看法和意見。通過活動激發(fā)學生的學習興趣來源:學.科.網(wǎng)探究活動一：人類活動對生物圈造成的負面影響。提供給學生必要的資料和展示。來源:學。科。網(wǎng)學生整理和展示人類活動對生物圈造成的負面影響。通過討論交流，激發(fā)學生對人類對生物圈造成危害的思考探究活動二：調(diào)查本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況展示恩施城區(qū)水源來源地的資料；安排學生活動和展示，關鍵時做必要的點評。學生以小組為單位進行討論，然后進行交流。通過調(diào)查、收集、展示等環(huán)節(jié)，使學生感知人類活動對環(huán)境的影響，并深刻認識自然資源并不是取之不盡用之不竭的。探究活動三人類有能力并且正在努力保護好生物圈引導學生認識到人類已經(jīng)認識到了破壞環(huán)境造成的巨大危害，正在努力保護生物圈。建立初步的環(huán)保意識。學生交流有關人類保護生物圈的措施和手段。認識人類要想持續(xù)發(fā)展必須首先保護好我們賴以生存的生物圈，不能為眼前的利益忽視了人類長遠的發(fā)展。理解什么是人類的可持續(xù)發(fā)展。拓展實踐：亞洲象的保護展示資料，參與學生的討論、計劃的制定和論證，提出合理化建議，引導學生以實際行動參與環(huán)保，科學環(huán)保。以小組為單位，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況討論，并提交給全班學生論證計劃的科學性和可行性。根據(jù)大家的意見進行修改和完善。在保護環(huán)境的課外實踐活動過程中，讓學生認識到自己在保護生物圈方面應盡的責任，保護生物圈是全人類應盡的義務。增強責任感和使命感。9、 教學反思：本節(jié)教材內(nèi)容不多，讓學生搜集資料，豐富課堂教學內(nèi)容，能開闊學生眼界；采取討論法、談話法、歸納總結法等多種方法進行教學，培養(yǎng)了學生聯(lián)系實際分析問題的能力，使學生樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)了環(huán)保意識，養(yǎng)成了環(huán)保習慣，收到了很好的教學效果。X+但是我在教學中仍然有很多缺憾：首先，很多學生缺乏精確嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對問題的分析往往只憑借感覺。其次，環(huán)境保護是一項長期而艱巨的工程，要依靠我們?nèi)祟惞餐呐?