第二節(jié) 保護生物圈從自身做起 教學(xué)目標(biāo) : （一）知識目標(biāo) 1說出生物圈與人的關(guān)系。 2舉例說出保護生物圈的對策和方法。（二）能力目標(biāo) 1培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、運用資料分析說明問題的能力。 2培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計科學(xué)探究活動的實驗?zāi)芰Α⒆珜懻{(diào)查報告的綜合實踐能力。 （三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 1認(rèn)同保護生物圈的重要性，樹立環(huán)境保護意識。 2積極參與小組內(nèi)的活動，體驗人與人的交流和合作。教學(xué)重點 : 1、關(guān)注人類發(fā)展與生物圈的關(guān)系2、舉例說出保護生物圈的對策和方法。教學(xué)難點 : 舉例說出保護生物圈的對策和方法。 教學(xué)課時 : 1課時 教學(xué)過程 : 一、 引入新課 同學(xué)們 , 上節(jié)課我們一起關(guān)注了生物圈 , 了解了生物圈現(xiàn)在所面臨的一些問題 , 誰能告訴老師都有哪些問題 ? 生 : 人口增長過快。 還有呢 ? 生 : 環(huán)境問題十分嚴(yán)峻。 針對生物圈現(xiàn)在的狀況 , 特別是環(huán)境問題 , 我們該做點什么呢 ? 帶著這個問題 , 今天我們就一起來學(xué)習(xí)保護生物圈從自身做起。 二、 講授新課 ( 一 ) 人類發(fā)展與生物圈的關(guān)系現(xiàn)在 , 環(huán)境保護越來越受到人們的重視 , 那為什么要重視環(huán)境保護呢 ? 要想明白這個問題，我們就要先了解人類發(fā)展和生物圈的關(guān)系。請大家閱讀教科書第105頁第一段的內(nèi)容回答以下問題 : 1、 原始社會 , 人類與生物圈的關(guān)系是怎樣的 ? 2、 農(nóng)業(yè)社會 , 人類與生物圈的關(guān)系是怎樣的 ? 3、 工業(yè)革命以后 , 人類與生物圈的關(guān)系是怎樣的 ? 4、 現(xiàn)在 , 人類是如何認(rèn)識自身與生物圈的關(guān)系的 ? 學(xué)生自由發(fā)言 , 師生共同歸納總結(jié)： 1、 原始社會 , 人類依附于生物圈 , 人與生物圈保持總體平衡。 2、 農(nóng)業(yè)社會 , 人類開始主動改造自然 , 但對環(huán)境影響很小 , 基本保持生態(tài)平衡。 3、 工業(yè)革命以后 , 人類改造自然的能力大大提高 , 同時 , 人類的破壞性活動也超出了生物圈的自我調(diào)節(jié)能力 , 人類開始遭到來自大自然的報復(fù)。 4、現(xiàn)在，人類開始反思自己對待自然的態(tài)度和行為。認(rèn)識到人類的生存和發(fā)展必須依賴于生物圈 , 也得益于生物圈。 總之 , 人類與生物圈的關(guān)系十分密切 , 所以我們要重視環(huán)境 , 保護環(huán)境。 在此基礎(chǔ)上 , 調(diào)查“學(xué)生的環(huán)境保護意識”, 得出結(jié)論 , 加深學(xué)生對人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。 ( 二 ) 探討保護生物圈的對策和方法( 教學(xué)程序 : 小組討論小組代表發(fā)言感受音樂內(nèi)涵師生總結(jié)歸納 )我們剛才調(diào)查了自己的環(huán)境保護意識 , 大多數(shù)同學(xué)比較關(guān)心環(huán)境 , 有一定的環(huán)境 保護意識 , 那么 , 我們該如何關(guān)心和保護環(huán)境呢 ? 請同學(xué)們討論以下兩個問題 : 1、 保護環(huán)境 , 保護生物圈是國家和政府的事 , 與我們學(xué)生無關(guān)。 2、 保護生物圈 , 我們應(yīng)該怎樣做 ? 參加哪些有益于環(huán)境保護的活動 ? 學(xué)生分組討論后自由發(fā)言 ,教師引導(dǎo)形成以下觀點 ： 1、. 保護環(huán)境 , 保護生物圈不只是國家和政府的事 , 與我們每個學(xué)生 , 每個公民都有關(guān)系 , 我們應(yīng)該從自我做起 , 保護好我們的生活環(huán)境。 2、保護生物圈的最基本方法應(yīng)該從生活中的每一件小事做起 , 從小養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。 例如 , 不隨地吐痰、不浪費糧食、節(jié)約用紙、生活垃圾分類處理等等 , 力所能及地多參加一些環(huán)保活動。例如 , 植樹造林 , 宣傳環(huán)保知識 ( 三 ) 生活垃圾的分類 在我們的日常生活中 , 每天都會產(chǎn)生許多生活垃圾 , 這些垃圾如果處理不當(dāng)就會造成環(huán)境污染 , 請同學(xué)們想想 , 自家早平時都有哪些垃圾 ? 你們是怎樣處理這些垃圾的呢 ? （學(xué)生自由發(fā)言 ) 再請同學(xué)們想想 , 這些垃圾有沒有分類的必要呢 ？ （先讓學(xué)生小組代表發(fā)言生活垃圾的分類處理的探究結(jié)果，然后出示課件上的資料，最后師生總結(jié)：） 生活垃圾有進行分類處理的必要 , 因為垃圾有的可以被自然降解 , 有的不能被自然降解 ,不能被降解的垃圾會造成環(huán)境污染 ,并且，有些生活垃圾對我們是有用的，可以回收再利用。 所以 , 對垃圾有分類處理的必要。 從經(jīng)濟和環(huán)保的角度看 , 生活垃圾可以分為 : 可回收垃圾、不可回收垃圾、危險有害垃圾。 ( 讓學(xué)生說說平常所見的垃圾各屬于哪一類 , 加深學(xué)生對各種垃圾分類的了解 ) （ 四 ）垃圾的處理 我國對城市垃圾是如何處理的呢 ? 我們一起來看一看。 目前我國采用的垃圾處理方法和其他國家一樣主要采用焚燒、填埋、堆肥三種方法。如菜葉、剩飯菜、果皮等不可回收垃圾可用堆肥法處理 , 體積大、重量輕的生活垃圾用焚燒法處理。 由于人們對環(huán)境問題的逐步認(rèn)識 , 環(huán)境保護越來越受到重視 ,1979 年我國就頒布了環(huán)境保護法 ,1983 年又把環(huán)境保護確立為一項基本國策 , 而聯(lián)和國環(huán)境署又把每年的 6 月 5日定為“世界環(huán)境日”，目的是為了呼吁人們要重視環(huán)境 , 保護環(huán)境。 課堂小結(jié) : 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們認(rèn)識到了 : 人是生物圈中的一員 , 我們的生活必須依賴于生物圈 , 如果我們破壞了環(huán)境 , 必然會遭到生物圈的報復(fù)。因此 , 我們應(yīng)該行動起來保護生物圈，從自身做起，從身邊的每一件小事做起。課堂練習(xí) : 課后自我評價