聽評課活動教案授課教師田一涵課題血液和血型教學目標：(涵蓋知識、能力、情感態(tài)度、價值觀等內(nèi)容)1. 說出ABO血型的類型及鑒定過程2. 了解輸血的原則，關注無償獻血過程(教師設計的環(huán)節(jié)、形式和預定的時間)方法(在這些環(huán)節(jié)和形式中學生做什么)媒體設計一、復習鞏固：1. 識別紅細胞，白細胞和血小板2. 請你來診斷二、血型的分類：常見的ABO型血，介紹中國人血型起源。ABO血型是怎么分類的呢？根據(jù)紅細胞上的凝集原（抗原）來命名，血清中有凝集素（抗體），同名的抗原和抗體相遇會發(fā)生紅細胞凝集。根據(jù)這一原理，完成血型鑒定表格。1. 猜猜看他們分別是什么血型？視頻播放學生的實驗操作，實驗報告結(jié)果被血漬遮蓋住，學生進行猜測。三、輸血和獻血：觀看杉杉來了片段，回答以下問題：1. 杉杉是什么血型2. 杉杉為什么要進行輸血3. 輸血需要注意什么？同型血輸血，危及情況下可以考慮異性輸血，但需要考慮凝集反應（結(jié)合抗原抗體圖講解）。4. 醫(yī)院里的血液從哪里來？每次獻血200-400毫升，獻血會不會影響自己健康呢？四、課堂小結(jié)：展示本節(jié)課的關鍵字，請學生完成知識點結(jié)構(gòu)框架。五、知識鞏固：A,B,AB,O型血袋分別隱藏了4個問題，學生自由選擇做題能說出他們的名稱、特點和功能。通過化驗單上的數(shù)據(jù)來診斷病情。請一位學生拖拽有無凝集現(xiàn)象觀看視頻，判斷視頻中同學們的血型，并使用橡皮擦功能。學生回答：1.AB型，Rh陰性血；2.一次性失血超過血液總量30%就會危及生命請2-3位同學拖拽血液包，完成輸血關系圖。無償獻血學生思考回答請一位學生上來拖拽請4位同學上來選擇回答問題。使用白板的聚光燈功能。利用拖動副本的功能完成血型鑒定。使用擦除功能將血漬擦除。利用隱藏功能顯示答案利用跳轉(zhuǎn)到另一頁回顧凝集反應的原理。利用容器完成不同血型的輸血關系。利用顯示與隱藏功能，學生在不知道題目內(nèi)容的前提下解答，檢測學生是否真正掌握本節(jié)課內(nèi)容。當堂檢測檢測題目預估結(jié)果如果將A型血輸給B型血的患者，將導致患者（ ）A.血漿凝集成團 B.血小板凝集成團C.紅細胞凝集成團 D.白細胞凝集成團主要設問設計意圖依據(jù)知識的重難點提出的最核心設問關鍵例題設計意圖用A型標準血清和B型標準血清對10人進行血型鑒定，其中有6人與A型標準血清發(fā)生凝集反應，有2人與兩種標準血清都有凝集反應，有1人與兩種標準血清都不發(fā)生凝集反應。那么，血型為A型、B型、AB型和O型的人數(shù)依次為（ ）A.3、4、2、1 B.4、3、2、1 C.3、4、1、2 D.1、2、3、4板書設想：(板書分為文科板書和理科兩類板書。文科板書突出的是文字間的內(nèi)在聯(lián)系。而理科板書最好采用左右兩分的二維板書，即，左為寫例題，占黑板的三分之二強，右三分一弱作為解例題時采用了哪些定義、性質(zhì)、概念等，需要明示在右側(cè))作業(yè)設想作業(yè)題目設計意圖及完成標準無與預設課堂的不同之處及帶給你的思考涉及抗原，抗體的概念，要反復多次講解，拖動輸血關系圖時，有的學生不能準確地判斷是否會發(fā)生凝集反應