第4單元第10章 第四節 人體內的氣體交換【設計依據與構想】在教學設計上力爭體現“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心”的教學思想，尊重學生的天性和人格，把教學的重心轉移到引導學生積極的“學”上來，引導學生想學、會學、善學。將競賽方式引入本節課堂教學，這樣會極大調動學生的主觀能動性、求知欲、競爭意識，以此突出科學能力的培養和科學方法的訓練，促進學生個性的發展。本節內容理論性強，氣體交換原理對于尚無理化基礎的七年級學生來說難以理解。本節課教學的優勢是學生已經學過“血液循環”，是在對肺循環、體循環途徑中的氣體交換有了概念性的了解的基礎上安排的，為進一步學習人體的能量供給奠定基礎。教學目標知識目標1.說出肺泡里的氣體交換。2.說出組織里的氣體交換。能力目標1.嘗試探究人體呼吸時CO2體積分數的變化。2.培養學生自主、合作、探究學習的能力。3. 進一步培養了觀察及實驗的能力。4.培養學生分析問題和解決問題的能力。5. 進一步培養學生自主獲取新知識的學習能力。情感態度與價值觀目標通過組內合作、組間競爭，培養學生的團隊精神和競爭意識，提高學習效率。教學重、難點教學重點1.說出肺泡內的氣體交換過程。2.說出組織內的氣體交換過程。教學難點1.說出肺泡內的氣體交換過程。2.說出組織內的氣體交換過程。教學方法實驗探究法、引導探究法等。課前準備1.教師準備電教媒體多媒體課件：資料圖片：肺泡內的氣體交換示意圖、組織里的氣體交換示意圖、呼吸的4個連續過程示意圖。圖表：人體呼吸時氣體體積變化表。相關器材探究實驗儀器、材料： 澄清的石灰水、燒杯、吸管、洗耳球或一次性注射器、體積分數為75%的酒精等。2.學生準備復習“血液循環”；預習本節課文。【教學流程及分析】（一）、創設情境，激情導入由嬰兒呱呱墜地的第一聲啼哭圖片及謎語引出“呼吸”，然后設疑：我們每時每刻都在一刻不停的進行著呼吸，呼氣吸氣只是表面現象，呼吸在人體內到底是怎么進行的？導入新課，板書課題。（二）、新課探究自主獲取新知：教師引導學生閱讀課本63頁內容初步了解空氣的組成成分。教室看書學習，教師巡回指導學生回答后師生共同總結：1.人體所需的氧氣來自空氣2.空氣中不僅有氧氣，還有氮氣和 二氧化碳等氣體。教師設疑：人體進行呼吸時，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的體積分數是否會發生了明顯的變化？帶著這個問題我們進行下面的實驗探究實驗探究：呼吸過程中二氧化碳含量的變化教師引導點撥設計對照實驗，一個燒杯中通入人呼出的氣體，另一個燒杯中通過入人吸入的氣體（空氣）。教師強調注意事項，學生動手實驗演示，小組交流探究目的：探究人體呼吸過程中二氧化碳含量的變化。推薦器材：燒杯，澄清石灰水，塑料管，洗耳球等。探究計劃表探究的問題人體呼吸時二氧化碳的含量有變化嗎?作出的假設呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳的含量多。實驗設計（探究指導）1.將澄清的石灰水倒入兩個燒杯，標號1、2。2.用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣。3.將塑料管插入2號燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對準塑料管的管口，然后用手擠壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。實驗裝置示意圖實驗方案：1.將澄清的石灰水倒入兩個燒杯，標號1、2。2.用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣。3.將塑料管插入2號燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對準塑料管的管口，然后用手擠壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。實驗裝置示意圖教師提問：思考討論：通過演示實驗一和實驗二看到什么現象？由此你會得出什么結論？說明了什么問題？學生討論交流回答后師生共同總結得出結論：結論：1號燒杯中的澄清石灰水變渾混，這個實驗能證明人體呼出的氣體含有較多的二氧化碳。2號燒杯中的澄清石灰水沒有變渾濁，說出呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數多。自主獲取新知：教師出示圖表提出問題引導學生閱讀課本64頁內容并回答問題1.填寫下表2.我們每時每刻都在進行呼吸，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的體積分數有什么變化呢？氣體成分吸入氣呼出氣氧 氣二氧化碳氮 氣水 蒸 氣完成圖表：氣體成分 吸入氣 呼出氣 氧 氣 21% 14.2% 二氧化碳 0.032% 4% 氮 氣 78% 78% 水 蒸 氣 0.5% 6% 討論：二氧化碳的體積分數為什么會發生變化？ 得出結論：人體進行呼吸時，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的體積分數發生了明顯的變化，這是人體內氣體交換的結果。自主獲取新知：教師提出問題引導學生閱讀課本64-65頁內容并回答問題，學生看書小組交流，教師巡回點撥指導補充講述。思考:人體內的氣體交換包括哪兩個過程？1.人體內的氣體交換包括 里的氣體交換和 里的氣體交換。2.肺泡內氣體交換是指 。3.組織里氣體交換是指 。4.概述肺泡內的氣體交換過程。5.概述組織內的氣體交換過程。師生共同小結：肺泡和外界環境間的氣體交換使靜脈血變成了含氧豐富的動脈血；血液和組織細胞間發生的氣體交換使動脈血變成了靜脈血。 課堂反饋練習學生完成教師點撥點評1.人在呼吸時，呼出的氣體中比吸入的氣體中含量增加最多的是（ ）A氧氣 B二氧化碳 C氮氣 D水蒸氣2.下列敘述是否正確？試說明理由。（1）人體呼吸的主要過程包括包括肺泡內的氣體交換和組織里的氣體交換。（ ）（2）人體吸入體內的氣體中，氧氣的含量高于其他氣體；呼出的氣體中，二氧化碳的含量高于其他氣體。（ ）3.下圖為描述人體內氣體交換過程的示意圖。根據圖示回答有關問題：甲圖乙圖（1）圖中表示肺泡里氣體交換過程的是圖 ；圖中表示組織里氣體交換過程的是圖 。（2）肺泡里氣體交換的結果是血液不斷從肺泡獲得 并出 。（3）組織里氣體交換的結果是動脈血變成 血 。 課堂小結學生分組小結教師引導點評想一想：通過本節課的學習談談你在知識、能力等方面你有哪些收獲？作業1. 課后練習題2. 配套練習題課外拓展探究煤氣中毒是怎么回事？如何預防煤氣中毒