尿液的形成和排出教學設(shè)計【教材版本】蘇教版生物學七年級下冊【教學背景分析】（一）本課時教學內(nèi)容的功能和地位本章節(jié)的內(nèi)容是在前面介紹了泌尿系統(tǒng)的組成之后展開的，從腎臟的結(jié)構(gòu)與功能入手，從而引出腎單位的結(jié)構(gòu)與功能。而本節(jié)課的內(nèi)容尿液的形成與排出，是本章節(jié)內(nèi)容的重點。本節(jié)內(nèi)容包括了人的尿液的形成和排出兩個部分，其中，尿液的形成更為主要。首先先介紹了腎單位的結(jié)構(gòu)，在掌握了腎單位的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，展開了對尿液的形成過程的學習和討論。對尿液的形成與排出的學習，為后面學習人體的新陳代謝奠定了基礎(chǔ)。（二）學情分析對于每天都要經(jīng)歷的排尿這個事件學生并不陌生，而對于尿液的形成及排出的具體過程卻并不清楚。初中學生認識事物的特點是：開始從具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，但思維還常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系，仍需具體形象來支持。所以在設(shè)計這兩部分的知識時，我為學生提供了腎單位的圖片和自制模型，以及模擬尿液形成的動畫媒體，以助于學生理解和掌握。（三）教學重點難點分析重點：尿液形成的原理；難點：腎單位的結(jié)構(gòu)；腎單位的濾過作用和重吸收作用；腎單位的結(jié)構(gòu)和功能，是學習和理解尿液形成的基礎(chǔ)，但這兩部分內(nèi)容都較為抽象?！窘虒W目標】知識目標：1、通過觀察圖片和模型，學生說出腎單位的各部分結(jié)構(gòu)名稱。2、通過血漿、原尿、尿液的成分比較，尿液形成過程的動畫，使學生概述尿液的形成過程。 3、通過講述尿液的排出過程，使學生說出各泌尿器官在排尿過程中所起作用。能力目標：1、通過分析表格，培養(yǎng)學生讀表對比數(shù)據(jù)的能力和分析能力。2、通過討論尿液的形成過程，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標：1、激發(fā)學生自主學習興趣,培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。通過學習腎臟的功能，體會腎臟的結(jié)構(gòu)與功能的高度適應(yīng)。2、通過了解尿液的排出過程，逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣?！窘虒W手段與方法】采用“自學、引導、議論”的方法，利用多媒體、自制模型輔助教學，針對不同的教學內(nèi)容適時運用講授法、觀察法、討論法和讀書指導法，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生課堂參與度和學習效益。 【教學策略】在本節(jié)課的設(shè)計中，充分的考慮了七年級學生的年齡和認知特點,設(shè)計了撒尿小英雄于連的救國故事、多媒體動畫課件，并自制了腎單位模型，盡量將抽象、微觀的知識直觀化、形象化，并創(chuàng)造條件吸引學生有意識地參與活動，主動探究。學習內(nèi)容的安排也是循序漸進，由簡單到復雜，讓學生易理解和掌握。血液流過腎單位時，通過濾過作用和重吸收作用形成尿液，這個過程屬于微觀的現(xiàn)象，學生看不到，摸不到，理解上存在一定難度，所以安排了一個動畫，將微觀的尿液形成過程直觀地展示在了學生面前，并根據(jù)教材提供的模式圖和文字說明，讓學生可以通過觀察、閱讀和分析自主歸納出尿液的形成過程中各成分的變化。同時，本節(jié)課中還提出了一些和日常生活、身體健康有關(guān)的一些問題，促使學生學會用所學的生物知識去分析解決問題，培養(yǎng)學生關(guān)注生活的優(yōu)秀品質(zhì)，使學生體驗成功的自豪感。教學流程示意圖引入腎單位的結(jié)構(gòu)尿液的形成尿液的排出反饋小結(jié)教學過程教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為教學方法和設(shè)計意圖時間安排創(chuàng)設(shè)情景，導入新課溫故知新講述：講述比利時小英雄于進撒尿救國的故事，問題引出課題及學習目標：1、 為什么尿能滅火？2、尿液的主要成分是什么？3、排尿?qū)θ说慕】涤惺裁匆饬x？4、人體的尿液是怎樣形成和排出的？1、排尿的意義2、泌尿系統(tǒng)的組成腎形成尿；輸尿管輸送尿；膀胱貯存尿；尿道排出尿通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道腎臟是形成尿液的器官。展示：腎臟結(jié)構(gòu)示意圖提問：腎臟的各部分結(jié)構(gòu)名稱？設(shè)問:究竟腎臟如何形成尿液的呢？講述：學習尿液的形成及排出過渡:我們已經(jīng)知道排尿是排出生命活動所產(chǎn)生代謝廢物的主要途徑提問:那么組織細胞的生命活動產(chǎn)生的代謝廢物首先應(yīng)該去向哪里呢?講述:這些廢物都會進入血液中,當血液流經(jīng)腎臟時，則會把這些代謝廢物形成尿液。3、毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能聽故事回答問題齊讀教材P74第一段歸納排尿的意義全體回憶血液循環(huán)知識回答講述生活實例引入教學情景回憶腎臟結(jié)構(gòu)，引發(fā)學生思考尿液如何形成2min腎單位的結(jié)構(gòu)展示:腎臟結(jié)構(gòu)示意圖講述:血液通過腎動脈流進腎臟，而通過腎靜脈流出腎臟，可見尿液是在腎臟中形成的。講述：腎臟的皮質(zhì)和髓質(zhì)是由上百萬個腎單位組成的講述：腎單位的定義：腎單位是腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，所以尿液就在這些腎單位中形成的。展示：腎單位結(jié)構(gòu)示意圖和模型講述：腎單位的結(jié)構(gòu)組成腎小體 腎小球腎小囊腎小管演示：腎小球的形成（導線細銅絲團）講述：腎小球是個毛細血管球，它的兩端分別稱為入球小動脈和出球小動脈。入球小動脈是腎動脈分支形成的，它在分支纏繞就形成了腎小球，但在腎小球中并沒有進行氣體交換，所以出球小動脈仍流著動脈血，準備流向腎小管周圍。演示：腎小囊、腎小管（長頸漏斗頂端蒙上膠皮）及其與腎小球的關(guān)系講述：腎小囊是腎小管的盲端膨大后內(nèi)凹而形成的，所以它有雙層結(jié)構(gòu)，內(nèi)層緊貼腎小球，外層與腎小管相連，而囊腔與腎小管相通。演示：腎小管與毛細血管網(wǎng)的關(guān)系講述：出球小動脈分支成毛細血管網(wǎng)纏繞在腎小管周圍，最后匯集成靜脈全體學生觀看圖片思考血液與尿液的聯(lián)系全體學生觀察圖片及解說模型通過學生觀察腎單位的結(jié)構(gòu)，鍛煉學生的觀察能力及空間想象能力；同時為學習尿液的形成做好結(jié)構(gòu)上的鋪墊調(diào)動學生積極性，同時更形象地給學生展示腎單位的結(jié)構(gòu)特點2min（4）5min（9）3min（12）尿液的形成過程過渡：我們已經(jīng)了解了腎單位的結(jié)構(gòu)，究竟腎單位是如何形成尿液的呢？首先讓我們來看一下在腎單位中的三個不同位置所取的液體成分展示：血液、原尿和尿液的成分對比表格講述：從表格中的成分分析，可以推斷出第一列是血液的成分，而第三列是尿液的成分，并且比較明顯的可以看出第二列的液體是從血液中來的，而尿液則是從第二列的液體轉(zhuǎn)變來的，所以我們把第二列的液體稱為“原尿”展示：腎單位結(jié)構(gòu)示意圖提問：血液、原尿和尿液分別都位于腎單位的什么部位呢？它們又是在哪里發(fā)生的變化呢？（提示：通常在哪里最容易發(fā)生物質(zhì)成分變化？）講述：現(xiàn)在我們懷疑在有毛細血管分布的位置，也就是腎小球和腎小管的位置液體成分都會有變化，下面我們就分別來進行考證全體學生看表，對比三種液體成分，判斷出血液和尿液個別學生回答全體學生看圖思考問題并回答培養(yǎng)學生觀察能力和分析能力3min（15）（一）腎小球的濾過作用展示：濾過作用動畫講述：首先看清圖示是什么意思，然后注意觀察動畫中腎小球的附近，血液發(fā)生了什么變化提問：1. 血液中的主要成分？2. 腎小球和腎小囊腔內(nèi)的物質(zhì)成分一樣么？設(shè)問：為什么有些成分是可以透過腎小球的毛細血管壁，進入腎小囊腔中呢？講述：我們知道血液中的各種成分的分子大小是有所不同的，而毛細血管壁具有一定的通透性，應(yīng)該可以讓一些小分子的物質(zhì)通過，所以一些分子較大的物質(zhì)將保留在毛細血管中，而小分子的物質(zhì)大多能夠透過毛細血管壁，進入腎小囊腔，形成原尿，我們把腎小球這樣的作用稱為“濾過作用”。講述：也就是說明血細胞和一些大分子的蛋白質(zhì)不能穿過毛細血管壁，將繼續(xù)留在血液中，準備流向出球小動脈；而其他的成分（水、葡萄糖、無機鹽、尿酸、尿素）則基本都通過了毛細血管壁，流進了腎小囊腔中，形成了原尿。提問：原尿的成分是什么？講述：實際上原尿比血漿少了大分子蛋白質(zhì)，大部分是水，還有一些葡萄糖、無機鹽、尿酸、尿素。全體學生觀看動畫，說出血液在腎小球附近發(fā)生的變化找一個普通學生回答全體學生根據(jù)問題思考原尿與尿液的區(qū)別鍛煉學生的觀察能力和分析能力調(diào)動學生的積極性，鍛煉學生的觀察能力和分析能力引發(fā)學生對原尿和終尿的區(qū)別產(chǎn)生思考，為腎小管的重吸收做鋪墊4min（19）4min（23）（二）重吸收作用設(shè)問：我們的血液在身體中不停地循環(huán)，同時也要有大量的血液通過腎小球，你能想象到一個正常的成年人一晝夜可以形成150L的原尿嗎？是不是原尿就是我們最終排出的尿液了？講述：首先我們從形成的量上分析就能知道，原尿不可能是尿液，因為我們每天真正排出的尿液只有1.5L左右。設(shè)問：為什么從原尿到尿液產(chǎn)量減少了這么多呢？講述：讓我們來對比一下原尿和尿液的成分，看看有什么區(qū)別展示：原尿與尿液的成分對比表講述：從表格中，我們可以看出原尿中的全部葡萄糖都不見了，水也僅剩下了1%，其中還有部分無機鹽、及全部的尿酸和尿素，它們組成了真正的尿液提問：那么大部分水和全部的葡萄糖都去哪里了？（提示：結(jié)合腎單位的結(jié)構(gòu)分析，在哪里可能發(fā)生了變化？）講述：之前我們推測過在腎小管和周圍的毛細血管這里可能也會發(fā)生一些物質(zhì)的變化，就是在這里，剛剛經(jīng)過濾過作用形成的原尿中，大部分的水和全部的葡萄糖以及部分的無機鹽透過腎小管壁而重新進入了周圍的毛細血管中，這個過程就叫做重吸收作用。那么此時原尿也變成了真正的尿液，其中包含水、無機鹽、尿酸和尿素，它們將順著腎小管匯集到較粗集合管中展示：尿液的形成動畫全體學生觀察表格，對比說出二者的區(qū)別前后桌為一小組討論，找一個代表回答全體觀察動畫，找一個積極的學生上臺指圖說出尿液形成的完整過程鍛煉學生的觀察對比能力鍛煉學生的表達能力和分析問題能力鍛煉學生的表達能力，同時檢測學生是否已明白尿液的形成過程3min（26）2min（28）1min（29）3min（32）2min（34）尿液的排出提問：形成的尿液要到哪里去呢？展示：泌尿系統(tǒng)示意圖講述：尿液通過集合管匯集到腎盂，然后就順著輸尿管進入膀胱中。在膀胱中要稍作停留，最后通過尿道排出體外全體看圖順應(yīng)老師指引回答排尿過程引發(fā)學生思考尿液如何排出體外1min（35）科學技術(shù)社會講述：在泌尿系統(tǒng)中最重要的器官是腎臟，但是現(xiàn)在卻有很多人由于各種原因沒有健康的腎臟，最嚴重的就是尿毒癥，這些患者需要定期進行透析才能維持生命展示：透析示意圖講述：雖然透析機能夠模擬人體腎臟，但長期透析會引起很多身體的不適，如嘔吐、浮腫、發(fā)熱等等，只有進行腎臟移植才能還尿毒癥患者一個健康的身體。關(guān)于器官移植，同學們肯定有很多話想說，下課后我們可以繼續(xù)交流。我們提倡在死后將遺體傳捐獻給國家，用以延續(xù)自己和別人的生命，造?；颊摺Ｈ绻脒M一步了解器官移植的知識，可以到“中國器官移植網(wǎng)”進行了解。拓寬學生知識面，STS教育思想2min（37）結(jié)束展示：正常人和病人的尿樣化驗單練習：（詳見導學案）學生對比化驗單，找一個學生診斷病癥全體學生將答案寫在紙上，上交培養(yǎng)學生將理論付諸實踐檢驗學生掌握知識情況3min（40）板書設(shè)計二 腎臟的結(jié)構(gòu)1.腎臟2.腎單位（1）定義：腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位（2）結(jié)構(gòu) 腎小球 腎小體腎小囊腎單位腎小管三 尿液的形成1.濾過作用形成原尿原尿：水、葡萄糖、無機鹽、尿酸、尿素2.重吸收作用形成終尿尿液：水、無機鹽、尿酸、尿素四 尿液的排出腎小管（尿液）集合管腎盂輸尿管膀胱尿道體外