人體內廢物的排出教學設計1教材分析物理地位：本節課內容為普通初中課程標準試驗教科書七年級下冊生物（人民教育出版社）中第五章人體內物質的排出。知識地位：人體內廢物排出的途徑有3種：一是通過泌尿系統排出尿素、多余的水分和無機鹽；二是通過呼吸系統排出二氧化碳和少量的水分；三是通過皮膚中的汗腺排出少量的水分、尿素和無機鹽。第二種途徑在第三章人體的呼吸中介紹過。課程標準的具體內容要求為“描述人體泌尿系統的組成”和“概述尿液的形成和排除過程”，因此本節介紹尿液的形成和排出為主要內容。從知識內容的邏輯性和人體生理活動的順序來看，本章是前四章內容的自然延續。本章按照從宏觀到微觀的順序呈現教材內容。2學情分析學生剛從小學升為初中生，學生的分析、推理和抽象思維能力不強且基礎知識不夠多；在學習方法和認識水平方面還不夠熟練；自主學習能力比較差；但由于剛進入一個新環境，對一切都很好奇并會努力做好，學習態度端正，學習熱情高，求知欲強，積極性高，學習潛力很大。3.教學目標（1）、知識目標描述人體泌尿系統的組成。概述尿液的形成和排出途徑。（2）、能力目標通過泌尿系統的結構，腎的內部結構和尿的形成過程示意圖，提高讀圖能力。（3）、情感目標 認同腎臟的結構是與它承擔的功能相適應。4.教學重點與難點重點：1、 泌尿系統的組成及功能。2、 腎單位的結構。3、 尿液的形成過程。難點：1、腎單位的結構。2、腎小球和腎小囊內壁的過濾作用與腎小管的重吸收作用。5、課時安排2節課時間6、教學資源準備教師參考書，關于人體內廢物的排除課件7、教學設計思路從學生的每日飲食和排泄切入，使學生由親身感受認識到身體排出廢物和多余的水的必要性，明晰排泄的概念。通過引導學生觀察泌尿系統的組成示意圖和腎單位的示意圖，增強學生對腎臟結構的直觀感性認識。通過組織學生開展“資料分析”活動，引導學生，培養學生根據實驗數據進行科學推理的能力。利用動畫視頻演示尿液形成的動態過程，加深學生對尿液形成過程的理解，突破難點。通過分析常規化驗單推理病變部位。8、教學過程教學內容教師活動學生活動教學目的及意圖導入如果把腎比喻成一個“鍋爐”，那么身體燃燒后產生的“煤渣”都必須經過鍋爐排出去，一旦“鍋爐”出現問題，廢物排不出去，不僅會損壞“鍋爐”，整個系統也會崩潰，那么“鍋爐”的內部構造是怎樣的呢？鍋爐又是怎樣工作的呢？就讓我們進入今天的學習，人體內廢物的排出。準備新課將難懂是知識形象化，便于學生理解泌尿系統的概念我們通過呼吸作用吸入新鮮的氧氣，通過消化作用吸收營養物質，這些氧氣和營養物質在我們體內新陳代謝，變成廢物排出體外。那么我們將二氧化碳、尿素以及多余的水和無機鹽等排出體外的過程就叫做排泄。二氧化碳是通過呼吸作用排出體外的，尿素，多余的水和無機鹽等是通過排尿和排汗排出我們的體外，那么，相對的排大便叫不叫排泄呢？我請一個同學來回答很好，回答的很好，那我們把大便的排出叫做“排遺”。回答：不叫排泄，沒有排出誰和尿素，排出的是食物殘渣。泌尿系統的組成在我們人體產生的廢物中，尿素，多余的水，和無機鹽主要通過泌尿系統排出體外，我們來看一下，泌尿系統由哪些器官組成。我們從上往下看（指圖講解），左右兩邊各一個，長得像豆子的這個器官叫腎臟，它有什么作用呢？腎臟是形成尿液的器官。接著，跟腎臟相連通的這個器官叫輸尿管，它的作用就是輸送尿液，輸尿管的下端連接著膀胱，膀胱是暫時存尿液的器官，尿液最后是從我們的尿道排出去。因此，從這幅畫我們可以看出泌尿系統是由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道組成。尿液在腎臟中形成，經過輸尿管輸送到膀胱，最后由尿道排出去。大家再認真看下這幅圖，在圖中，還有什么東西是我們剛剛沒有看到的？腎靜脈和腎動脈是我們的血管，從圖中我們可以看出這兩根血管是靠腎臟連在一起的。讓我們一起來回一下血管那一章的知識。動脈是將血液從心臟運往全身各處的，毛細血管一短連接這小動脈，一端連接著小靜脈，靜脈將我們全身各處的血液運回心臟。在我們這張圖里，腎靜脈和腎動脈連接著腎臟，可見，這個腎臟里含有豐富的毛細血管。我們知道腎臟是形成尿液的器官，血液的流通也經過腎臟，那尿液的形成與血液有關嗎？讓我們來看一下尿液的形成 。學生看書回答“形成尿液“學生看圖，發現問題“腎靜脈和腎動脈“回憶知識點帶著問題進入下一個知識點的了解。結合圖來講，圖文并茂，更易于理解。小結知識點尿液的形成腎臟是形成尿液的器官，我們把腎的結構和功能單位稱為腎單位，每個腎臟大約有一百萬個腎單位。我們可以這樣比喻，腎臟是一個大的工廠，腎單位就是一個小小的部門，他們共同工作完成尿液的形成這一個大任務。我們來看一下課文圖4-4。在這最上面的是入球小動脈，入球小動脈分支形成毛細血管，毛細血管纏繞在一起，形成團狀的結構，稱為腎小球，從腎小球出來的就叫做出球小動脈。在腎小球這邊的就比較特殊點，它兩端連接的都是動脈，一個是入球小動脈一個是出球小動脈。在腎小球下面，緊貼著腎小球的像手一樣的結構稱為腎小囊。與腎小囊想接的一條長長的管道稱為腎小管。我們可以看到腎小管外面纏繞很多毛細血管，那些毛細血管就是出球小動脈分支形成的毛細血管網，這些毛細血管最后又會匯集形成腎靜脈。腎單位就是只要由腎小球、腎小囊、腎小管組成的。那么尿液在這個腎單位中又是怎樣形成的呢？我們來看一下。首先，腎小球和緊貼貼著它的腎小囊內壁其過濾作用。沒有過濾的血液含有各種成分及代謝廢物，主要有血細胞、蛋白質、水、無機鹽、葡萄糖、尿素等。當血液流經腎小球時，除血細胞和大分子的蛋白質以外，血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等都可以經過腎小球過濾到腎小囊中，形成原尿，我們每天能形成的原尿有180升。接著，腎小管的重吸收作用，將原尿變成尿液，排除我們體外。當原尿經過腎小球時，全部的葡萄糖，大部分的水和部分無機鹽被腎小管重吸收。這些重新吸收的物質進入包繞在腎小管外面的毛細血管中，送回到血液里，而剩下的水、無機鹽、尿素等就形成了尿液。人體每天排出的尿液約1.5升，比原尿少了很多?？磮D做筆記用打比方的方式，易于學生理解。小結板書歸納小結，PPT上播放幾道練習題，課堂完成并講解。做筆記歸納，課堂上完成練習課堂練習，了解學生掌握的情況，突出本節課重點課后作業同學們回去要記得完成優化設計的相關練習9，板書設計5 人體內廢物的排出 一、 排泄的概念二、 泌尿系統的組成腎臟：尿液的形成 腎小球輸尿管：輸送尿液 腎單位 腎小囊膀胱：暫時貯存尿液 腎小管尿道：排出尿液三、 尿液的形成與排出1、 尿液的形成腎小球、腎小囊 腎小管血液-原尿-尿液內壁過濾作用 重吸收2、尿液的排出腎臟-輸尿管-膀胱-尿道-體外10、教學設計評價1、采用分組討論的模式，學生在認真觀察和討論的基礎上質疑、思考、討論、尋找答案、發表見解、歸納知識，在協作精神和實事求是的態度的培養上也有所收獲。2、學生充分參與活動，有效的合作和平等交流，在興趣盎然的學習中，達到本節在知識，能力方面的教學目標，同時也較好地實現了情感態度價值觀的提升