第4單元第十二章第一節人體的激素調節教學設計教學目標知識目標：掌握人體主要內分泌腺的特點、種類及其分泌物；理解各激素的功能；體會各激素分泌異常導致的疾病。能力目標：通過合作學習，提高學生的合作探究能力；通過展示，提高學生的語言表達能力。情感態度與價值觀目標：幫助學生認識到養成良好生活的重要性。教學重難點教學重點：人體主要內分泌腺的特點、種類及其分泌物；各激素的功能及分泌異常導致的疾病。教學難點：激素分泌異常導致的疾病。教學過程一、 新課導入：利用PPT播放李連杰患有甲亢的一段短片，引出近些年甲亢脫穎而出，出現在我們的身邊。那么患有甲亢說明我們身體哪一器官出現問題了呢？帶著這一疑問，導入本節學習人體的激素調節二、 解讀學習目標：標出重點、難點三、 熟悉教材：帶著學習目標，快速閱讀教材四、 自主學習：介紹人體主要的內分泌腺及其分泌物展示提升：學生到講臺上，并在課前已畫好的簡圖上介紹人體主要的內分泌腺及其分泌物。增強記憶：讓學生將教師課前已準備好的卡片粘在相應的位置上小節：內分泌腺的分泌物是激素質疑：之前在哪里學過，什么腺能夠分泌什么？從而引出分泌腺的種類。五、 合作學習：1比較內分泌腺和外分泌腺，并完成表格。腺體類別有無導管量 多 少分泌物 輸送方式 是否進入血液實例內分泌腺經 輸送外分泌腺經 排出展示提升：小組代表進行講解點撥：1、利用學生討論時畫好的消化系統的簡圖，幫助學生進一步的理解外分泌腺有導管，內分泌腺無導管。2、利用外分泌腺的最大器官是肝臟，從而引出內分泌腺的最大器官是甲狀腺。3、強調最大的內分泌腺是垂體。質疑：利用PPT展示兩組圖片，這些癥狀是由什么原因導致的呢？五、合作學習：2.介紹甲狀腺激素的功能及分泌異常所導致的疾病3.介紹胰島素的功能及分泌異常所導致的疾病展示提升：小組代表進行展示，用彩色筆簡潔概括。點撥：（1）a.碘是合成甲狀腺激素的重要原料。b.強調：甲狀腺激素的功能，利用教材甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響，概括出甲狀腺激素能夠促進動物的生長發育和細胞代謝。利用甲亢患者的一些癥狀，如：情緒易激動，從而概括出，甲狀腺激素能夠提高神經經系統的興奮性。（2）a.血糖是血液中的葡萄糖b.腎小管病變也會引起糖尿病c.世界糖尿病日：每年的11月14日d.糖尿病的癥狀：三多一少（多飲、多食、多尿、體重減少）e.糖尿病的治療：注射胰島素、采取綜合方式（強調：胰島素是一種蛋白質，所以不能口服）六、 拓展：垂體分泌的生長激素，分泌異常導致的疾病。過程:展示相應圖片，提示學生生長激素的功能，思考什么時期，什么原因所導致的。七、 小節：學生概括，教師補充八、 課堂練習：1. 幾種激素產生的部位、作用及異常時的癥狀：激素名稱產生部位作用分泌異常時的癥狀生長激素垂體促進人體生長發育1、幼年分泌不足：侏儒癥分泌過多：巨人癥2、成年分泌過多：肢端肥大癥甲狀腺激素甲狀腺1.促進細胞代謝2.促進生長發育3.提高神經系統的興奮性1.嬰幼兒時期分泌不足：呆小癥2.成年人分泌過多：甲亢分泌不足：地方性甲狀腺腫（“大脖子病”）胰島素胰島調節糖在體內的吸收、利用和轉化等分泌不足： 糖尿病分泌過多: 低血糖2.胎兒或嬰幼兒期若缺少某種激素，會引起呆小癥。這種激素是（B）A. 生長激素B. 甲狀腺激素C. 胰島素D. 腎上腺素3.趙欣的爺爺患了糖尿病，下列物質中可用于糖尿病的是（ C ）A. 生長激素B. 甲狀腺激素C. 胰島素D. 胸腺激素 4. 既是內分泌腺又是外分泌腺的是（ C ）A. 甲狀腺B. 胃腺C. 胰腺D. 睪丸 5. 下列對甲狀腺激素的功能的描述，不正確的是（ D ）A. 促進動物的生長發育B. 促進動物細胞代謝C. 提高神經系統興奮性D. 維持第二性征6. 近日網傳未滿1歲女嬰因吃某種奶粉而出現“性早熟”現象。你認為，造成女嬰乳房發育等“性早熟”現象，可能與女嬰體內哪種激素的多少有關（B）A. 生長激素B. 雌性激素C. 胰島素D. 甲狀腺激素7. 下列各組病癥中，由同一種激素分泌紊亂所引起的病癥是（ C ）A. 腳氣病和壞血病B. 呆小癥和侏儒癥C. 侏儒癥和肢端肥大癥D. 巨人癥和大脖子病8. 胰島所屬的腺體類型、其分泌物對生命活動的調節方式，分別屬于（ A ）A. 內分泌腺 激素調節B. 外分泌腺 激素調節C. 內分泌腺 神經調節D. 外分泌腺 神經調節板書設計第一節 人體的激素調節垂體甲狀腺胸腺腎上腺胰島卵巢睪丸教學反思激素調節的作用比較抽象，如果利用實驗進行演示，效果會更佳，更能突出激素分泌少但作用很大這一特征