測量面積情境導入探究新知課堂小結課后作業長方形和正方形的面積課堂練習7小朋友們在做什么呢？情境導入要準確知道物體表面和平面圖形的大小，就要學會測量和計算面積。同桌合作，選定一張正方形的紙作單位，測量課桌面的面積有多大。探究新知可以選用邊長為5厘米的正方形紙、邊長為1分米的正方形紙、邊長為2分米的正方形紙測量課桌桌面，然后把數據填入表格。把選用不同正方形測量的結果填在下面的統計表中。分析大家測量的結果，你發現正方形的邊長和測量結果（正方形的個數）之間有什么關系？選用的測量標準不同，測量結果也就不同。選用的正方形的邊長越大，需要的正方形的個數越少。有沒有辦法使大家測量的結果相同呢？要想使結果相同，就要使用相同的正方形紙作單位測量。同桌合作，用邊長是1分米的正方形紙作單位，再測量一下課桌面的面積。都是40個，課桌面積結果一樣了。1.量一量。（課前發好）（1）長（）厘米，寬（）厘米。64課堂練習（2）用邊長為1厘米的小正方形擺滿上面的長方形，需要（）個小正方形。24（3）用邊長為2厘米的小正方形擺滿上面的長方形，需要（）個小正方形。62.貝貝要把下面這張長方形紙剪成若干個邊長為3厘米的小正方形，最多能剪成多少個？(243)(123)答：最多能剪成32個。32(個)3.（判斷）下面兩個圖形中都擺了9個正方形，因此這兩個圖形的面積相等（）。比較兩個圖形的面積大小時，用來作對比參照物的圖形應該一致。錯誤第二個圖形的面積比較大。4.下面兩個圖形，哪一個面積比較大？要使測量的結果相同，應選擇相同的測量單位進行測量。這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結課后作業1.從教材課后習題中選取；2.從課時練中選取