課題26.3關注健康授 課 人鮑豐教學目標1、 說出一些常見藥物的名稱和作用，關注安全用藥。2、 設計并配備家庭藥箱。3、 嘗試人工呼吸和胸外心臟按壓急救。4、 概述健康新概念。培養學生運用所學知識分析和解決生活實際問題的能力。教學重點1、說出一些常用藥物的名稱和作用，關注安全用藥。2、嘗試人工呼吸和胸外心臟按壓急救。3、說出健康新概念。教學難點1、 設計并配備家庭藥箱。2、 嘗試人工呼吸和胸外心臟按壓急救。教學方法實驗法，探究法相結合。課時安排1課時教學過程創設情境、導入新課健康是永恒的話題，是人生的第一財富。我們都有這樣的體驗，當健康出現問題的時候，我們會倍感健康的重要。但我們千萬不要等到健康出現問題時，才來著急、緊張。應該平時就時刻關注我們的健康，健康快樂地生活。情境設計激發學生的興趣、積極性，培養關注健康的情感。布置任務課前認真備課，廣泛查閱資料。依據生物課程標準和蘇教版實驗教材內容，確定教學目標，并將教學目標分成具體而明確的四個學習任務。學生分成四個大組，每個大組分為3個小組，各大組抽取其中某一學習任務，在自主學習的基礎上，開展小組合作與探究，完成學習任務，并將學習成果制作成展示作品，準備匯報交流。具體任務設計如下：落實教學目標，明確學習任務。組織設計，任務驅動。家庭藥箱任務1：設計并配備家庭藥箱。關注健康，首先從家庭做起，有效的措施是配備一個家庭藥箱。家庭藥箱雖然不能代替醫生治療，但在急性傷病及意外情況的及時處理方面，有著重要的作用。家庭藥箱中主要應存放哪些物品，家庭常用藥品主要有哪些，它們各自有哪些用途，應該如何合理配備一個家庭藥箱?請根據平時的感性認識以及調查、走訪、查詢資料等途徑，進行自主學習，探究、討論家庭藥箱中常用的藥品和醫用器具，并列表歸納，然后設計并配備一個家庭藥箱。要求：展示學習成果時要展示小組所設計配備的家庭藥箱并說明。運用生活常識和所學的生物學知識分析和解決實際問題的能力。語言表達能力，開展小組合作與探究學習。安全用藥任務2：關注安全用藥藥品標簽信息的解讀我國2001年2月28日正式通過了修訂后的中華人民共和國藥品管理法。該法要求加強 藥品監督管理，保證藥品質量，保障人體用藥安全，并規定藥品包裝必須按照規定印有或者貼有標簽并附有說明書。請事先從家中帶來若干個常用的藥品包裝外殼。仔細觀察、探究、討論藥品標簽中的信息，解讀信息的類別、含義，并列表歸納各種信息。對照并找出不符合國家藥品管理法規定的藥品信息。在家中自行用藥時如何正確使用處方藥和非處方藥?要求：運用實物解讀，以事實為依據，列出表格匯報展示學習成果，學會在家中有針對性 地服用常用藥品。培養學生讀取信息、分析信息、綜合歸納的能力。了解家庭用藥常識，學會有針對性地安全用藥，關注健康。急救方法任務3：嘗試人工呼吸的急救方法生活中有時會遇到溺水、觸電、中暑或煤氣中毒等緊急情況，這時需要對患者進行急救處理。人工呼吸就是一種有用的急救方法。假設現在有一個溺水者，他被救上岸時已停止了呼吸。你們小組正好在現場，你們要如何搶救幫助溺水者恢復呼吸呢?假如是一名煤氣中毒者，你們又該怎樣辦?要求：運用學過的和課文中的知識，說明搶救的方法、步驟，就意具體問題具體分析。創設情境知識遷移，運用生物知識解決具體問題能力。培養珍愛生命，關心他人的情感。健康新概念任務4：關注自我和他人的健康，注重保護環境。健康是永恒的話題，是人生的第一財富。為什么說把健康理解為“不生病”是片面的?請你概述健康新概念，合作小組通過量身高、稱體重，測算自己的體重狀況，討論交流結果，分析自己的軀體健康水平，對自己的健康作出初步評價，小組討論應采取什么措施來保持健康。了解健康與環境的關系，注重保護環境。要求：通過測量身高、體重，分析身體的健康水平，作出合理評價，采取措施保持健康。從小養成關注健康、自我保健的良好習慣，培養珍愛生命、愛護環境、關心他人的情感。動手能力、合作學習能力。理論聯系實踐運用，學習對生活有用的生物知識。養成關注健康、自我保健的良好習慣和愛護環境的情感。自主、合作、探究學習各小組領到學習任務之后，先獨立思考，充分利用課本，自主學習，獨立探究，在此基礎上，小組內部成員之間開展合作與協商，運用各種途徑如：圖書、報刊、雜志、網絡等查詢資料以及調查、走訪收集資料，整理并制作成學習成果，準備展示、交流。可延伸到課后繼續進行。(課內外學習相結合)課后反思2