兩棲類的生殖與發育教學設計一教學目標 1.描述兩棲類動物的生殖與發育過程。2.舉例說出兩棲動物在發育過程中形態結構的變化。二學情分析 八年學生具有一定的觀察和探究能力，對本節內容很感興趣，并且也有一定程度的了解。適當地引導學生主動地去研究，經過探究過程來理解知識的內在聯系，從而靈活地掌握并運用知識。21cnjy.com三重點難點 1.描述兩棲類動物的生殖與發育過程。2.舉例說出兩棲動物在發育過程中形態結構的變化 。四教學方法 合作探究法、綜合歸納法、講解法等。五教學過程 活動（一）：【導入新課】看圖片，學生讀詩，教師設問，引入新課。 導語：春末夏初，蛙“呱,呱,呱”的叫聲此起彼伏。蛙的叫聲有什么意義呢？雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎？蛙的生殖和發育過程是怎樣的呢？1教育網活動（二）：【目標呈現】展示目標，指導學生自主學習。活動（三）：【探究主題一】蛙的生殖和發育過程引導學生閱讀、觀察、思考、討論、交流。1播放視頻：蛙的生殖和發育。使學生基本了解整個過程，并有一個感性認識。2閱讀教材第21-23頁,小組討論：（1）蛙的一生要經歷哪幾個發育時期？（2）在蛙的發育過程中，其呼吸器官怎樣變化？ （3）蝌蚪在發育過程中，其四肢和尾如何變化？（4）蛙的幼體是什么？成體是什么？ （5）活動結束后，為什么要將蛙全部放回大自然？3小組討論，完成表格，比較蝌蚪和成蛙的不同之處。4師生梳理蛙的生殖和發育過程，學生板書。活動（四）：【探究主題二】兩棲類的變態發育1 PPT展示圖片和變態發育的定義。2 師生總結出兩棲動物的主要特征。3 介紹其他的兩棲動物。4 師生討論，完成課堂小結。活動（五）：【隨堂練習】1.蛙被稱為兩棲動物的原因是（ ） A.幼體生活在水中，成體只能生活在陸地上B.在水中生殖，在陸地上發育C.幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸D.蛙既能生活在水中，又能生活在陸地上2.蝌蚪發育成蛙的過程中，出現呼吸器官的先后順序是（ ）A.外鰓內鰓肺 B.內鰓外鰓肺C.肺外鰓內鰓 D.內鰓肺外鰓3.蛙發育的先后順序是（ ）受精卵 有內鰓的蝌蚪 有后肢的蝌蚪 有前肢的蝌蚪 有外鰓的蝌蚪 幼蛙 成蛙A. B.C. D.4.下列動物不屬于兩棲動物的是（ ）A.蟾蜍 B.青蛙 C.龜 D.大鯢5.每年春末夏初，池塘邊傳來陣陣蛙鳴，這是雄蛙在（ ）A.唱歌 B.求偶 C.捕蟲 D.呼吸6.蛙個體發育的起點是（ ）A.蝌蚪 B.卵 C.幼蛙 D.受精卵活動（六）【布置作業】評測練習活動（七）【板書設計】 第四節 兩棲動物的生殖和發育一蛙的生殖和發育受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙二兩棲類的變態發育幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。六教學反思 通過對兩棲類生殖發育的學習，認真觀察，獲得感性認識；在學習中注重自主探究，生生合作，師生合作，培養學生探究能力；增強學生熱愛生物的情感和保護環境的主人翁意識。211世紀教育網版權所有