第二十二章 生物的遺傳和變異第2節 人的性狀和遺傳一、教學目標知識目標1.舉例說出生物的常見遺傳性狀2.列舉人的相對性狀3說出生物的性狀是由基因控制的。能力目標1學會調查人體常見的遺傳性狀2.能夠探究基因控制人體的性狀3.培養小組合作能力，積極交流，積極表達等情感態度與價值觀目標1.培養學生信科學、愛科學，建立科學的現代化思想理念。2.培養集體主義感情。二、教學重、難點教學重點：舉例說明生物的性狀是由基因控制的。教學難點：舉例說明生物的性狀是由基因控制的。三、教學思路流程圖片激趣，導入新課數據調查，設疑激趣題目練習，鞏固相相對性狀自主學習，探究性狀和基因及其關系師生互動，小結所得給出上下代遺傳性狀問題，明確目標，培養興趣展示遺傳奧秘，分析總結遺傳結果小組合作探究，完成學案交流總結。4、 教學準備1 課件制作2 學案準備（染色體模型制作）五、教學過程教學內容教師活動學生活動1、 俗語展示，圖片激趣，導入新課。二、學習新課（1） 遺傳性狀師生互動，數據調查顯性性狀和隱性性狀設疑激趣，并為下面的學習埋下伏筆。（二）導入新課，相對性狀練習理解鞏固（三）基因控制性狀課件幫助理解，形象化思維顯隱基因和顯陷性狀的關系自學環節，提高獨立思考，學習的能力設疑激趣演示過程可以幫助學生更容易理解在生殖過程中染色體和基因的變化學案鞏固所學，小組加強合作意識實物投影展示，直觀，及時反饋性狀表現也受環境因素影響 展示： 龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。明星母女照片提問：俗語說明了生物學的什么現象？你覺的此母女哪里比較相象？講述：生活中我們會聽到有人說我們父母有哪里哪里很像，像這樣，我們所生物體可以遺傳的特征， 叫做遺傳性狀。提問：舉例人體常見的遺傳性狀。 展示：幾組人體常見的遺傳性狀。調查：本班人體常見的遺傳性狀的人數及比例，并得出結論。給出其它班的調查結果，供大家得出結論的參考。講述：一般數量多的性狀是顯性性狀，數量少的性狀為隱性性狀提問：為什么總是一個性狀多于另一個？這個問題我們先等放著，再往后面的學習中看能不能解決。在每一組的性狀中，它們都描述的是同一生物的同一性狀，只是表現的不同，那么這兩個性狀間互稱為相對性狀。練習：判斷哪些不是相對狀？人的黃皮膚和黑眼睛；人的雙眼皮和大眼睛；狗的黃毛和兔的白毛；小麥的高桿和矮桿；講述：生物有各種各樣的性狀，是什么控制這些性狀呢，經過前一節的學習，我們可以知道是基因，那么基因是如何控制不同的性狀呢，讓我們繼續學習。提問：1 基因在哪里？控制性狀的基因是單獨存在還是成對出現？展示：染色體和基因的關系。師生共同得出結論。提問： 2、人的體細胞中控制同一性狀的基因一般分哪幾種？什么是顯性基因？什么是隱性基因？分別如何表示？3、一個人成對的基因可能有哪幾種組合方式？不同的組合決定的性狀分別是什么？雙眼皮的基因組成是：AA Aa單眼皮的基因組成是：aa提問： 一對夫婦，男性雙眼皮，且基因為AA，女性單眼皮，生下一個孩子的性狀是什么？有幾種可能？指導：分析他們產生的生殖細胞各有幾種類型？分別是什么？ 講解與展示：1 、在生殖細胞產生的過程中染色體如何變化。2、以人體某一對基因為例，演示在生殖過程中如何隨染色體變化。小組合作活動：完成學案1、一對夫婦，男性雙眼皮，且基因為Aa，女性單眼皮，生一個孩子的性狀是什么？2、麗麗發現父母都是雙眼皮的，而自己卻是單眼皮的，難道自己不是父母親生的嗎？他很傷心。請你幫她解惑。教師巡視，指導協助學生展示，并適時評價小結：1、收獲的新知2、前面遺留問題，為什么總是一個性狀多于另一個？思考：晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。” 性狀的表現還受什么因素影響？回答遺傳現象，并指出明星母女相象的地方，如眼睛大，雙眼皮，臉型等認真聽講。舉例性狀進一步認識遺傳性狀。學生舉手表示自己的性狀，并由一人負責統計得出結論，一組性狀中，總一有一個性狀多于另一個。產生疑問，激發興趣。認真聽講，思考積極發言，進一步理解相對性狀回憶，思考，推理，得出結論自主學習，思考分析交流表達，得出答案積極思考認真觀看，思考，理解積極參與小組活動，動腦思考實物投影展示小組成果，并由小組長講解本組的思路，其它小組認真聽講，發現不足，獲得新知積極發言，總結收獲思考后可得到答案三、課堂小結學生談收獲。四、反饋練習課件中準備的幾個題目鞏固所學知識。五、板書設計：第二節 人的性狀和遺傳一、 遺傳性狀二、 相對性狀 同一生物同種性狀不同表現三、基因控制性狀顯性性狀顯性基因A控制隱性性狀隱性基因a控制