第一節 DNA是主要的遺傳物質教案設計依據與構想本節內容復雜、微觀且抽象，理論性很強，涉及面又廣，學生不易理解，是教材的難點章節。雖然學生對這部分知識缺乏足夠的感性認識，但是在這個信息化時代，學生平時一定聽說過染色體、DNA、基因這些名詞，而且對這部分內容一定是非常感興趣，愿意了解和探索的。因此，教師要充分把握學生的獵奇心理和強烈的求知欲，充分調動他們的積極性和主觀能動性，利用學生僅有的認識資源，最大限度地挖掘他們的潛力，并利用多媒體和有關音像資料等教學手段，加強直觀教學，以幫助學生理解和掌握這部分知識，達到較好的教學效果，完成教學目標，提高學生的生物學素養?！緛碓矗?1世紀教育網】教學目標知識目標：1、說明DNA是主要的遺傳物質。2、描述染色體、DNA、基因三者之間的關系。能力目標：1、培養學生收集和處理信息的能力。2、通過觀察分析小鼠核移植實驗的多媒體課件，培養學生觀察、分析、歸納、總結的能力。3、通過對染色體和DNA結構的學習，培養學生的空間想像能力。情感態度與價值觀目標：1、通過小組活動，培養學生團隊合作的精神。2、引導學生對遺傳病患者形成正確的態度，培養學生的同情心和愛心。3、通過對人類基因組計劃的了解，一方面激發學生對生物科學的關注和熱愛，另一方面培養學生強烈的愛國熱情。www-2-1-cnjy-com教學重、難點教學重點：1、遺傳信息的中心是細胞核。2、遺傳、基因的概念。3、染色體、DNA、基因三者之間的關系。教學難點：1、通過對傘藻移接實驗的分析，歸納出遺傳信息的中心是細胞核。2、染色體、DNA、基因三者之間的關系。課前準備教師準備：1、制作多媒體課件。2、收集和整理相關資料。3、給學生準備分段的彩色長繩和玻璃球。學生準備：1、收集有關細胞核移接、染色體、DNA、基因的相關資料。2、搜集有條形碼的食品包裝袋。課時計劃 1課時【教學流程】一、設置情境，導入新課活動一：遺傳和變異1、（師）：上一章我們學習了生物的生殖，我們知道生物通過生殖可以產生后代，進行種族延續和發展，同時我們也發現產生的后代與親代都有相似的特點。（1）多媒體展示一組圖片，這些圖片不僅形似而且神似。（2）啟發和引導學生舉出身邊常見的關于遺傳現象的例子。（3）教師用語言對學生進行提示，使學生能用俗語總結出生命具有遺傳的現象，從而引出遺傳的概念。（俗語：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”、“種瓜得瓜”、“種豆得豆”）（遺傳是指親代生物生殖與其相似的子代的現象）設計思想 使學生從自己的生活經驗出發去尋找和發現，這樣易引起學生的興趣，也使學生自然而然地理解和說出遺傳的概念，同時教師要對學生進行肯定和認同，使之產生滿足感和自豪感。2、（師）：多媒體展示另一組圖片，引導學生觀察分析，并通過語言引領從而使學生用俗語概括出生命還具有變異的現象。（俗語：“一豬生九仔，連母十個樣”、“一母生九子，九子各不同”）設計思想 出示一些學生感興趣的珍稀動物的圖片和明星人物的照片，吸引他們的注意力，使他們的神經興奮起來，并讓學生用最樸素的語言去說明和理解什么是遺傳信息和變異，這樣既降低了知識的起點，又縮短了科學與生活的距離。3、（師）總結：遺傳和變異是生命所特有的現象之一（是生命的基本特征），對生物的生存和發展具有重要的意義，從而引出本章內容?！緛碓矗?1cnj*y.co*m】4、（師）請大家拿出事先準備好的帶有條形碼的商品或食品包裝袋，組織學生小組討論條形碼所含有的信息，并啟發學生聯想生活中還有哪些能傳遞信息的例子，使學生了解信息是需要載體的，為學生學習遺傳信息也需要載體打下基礎。21設計思想 通過對商品條形碼及其他一些信息傳遞的例子的分析，使學生能順理成章地理解和認同各種信息是需要載體來承載的，為后面學習細胞核是遺傳信息的中心和染色體是遺傳物質的載體作好鋪墊。（水到渠成）育網過渡語：（師）遺傳現象的存在是因為親代把特殊的遺傳信息傳給了子代，那么遺傳信息在哪里呢？二、 師生探究，講授新課（一）細胞核是遺傳信息的中心活動二：細胞核是遺傳信息的中心探究：為什么傘藻的移接體長出的帽是傘形的而不是菊花形的？1、（師）組織學生分小組活動：閱讀教材中的圖文材料，小組內討論。2、（師）請學生回答從資料中都獲得了哪些信息？（要求每個學生只能說出一條，其他同學給予補充和修正）。21cnjycom設計思想 盡量使每一個學生都參與到教學中來，尤其是那些貧困生、單親家庭的孩子，要把簡單的問題、把更多的機會留給他們，不讓任何一個學生掉隊，真正做到教育教學要面向全體學生，提高全體學生的生物學素養。另外要讓學生學會傾聽，不要隨意打斷別人，懂得去尊重別人?！境鎏帲?1教育名師】3、（師生互動）請學生以講故事的形式來描述此實驗過程，教師隨時以課件進行配合。設計思想 使這個實驗具有完整性，使抽象的科學知識形象化、生動化，并培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力。【版權所有：21教育】4、（生）小組代表發言，總結得出正確的結論：細胞核是遺傳信息的中心。過渡語：（師）那么是細胞核中什么物質起到了這么神奇的作用呢？（二）細胞核中的遺傳物質活動三：染色體、DNA、基因1、（師）通過引領學生復習動物和人的細胞結構的知識（提及對細胞進行特殊染色），從而引出染色體的內容。-1設計思想 再現舊知識，引出新知識，承上啟下。-c-2、讓學生展示課前收集的有關染色體的資料，來加強學生對染色體的感性認識。3、（師生）出示教材中關于“不同生物體細胞內的染色體數目圖片”，并引導學生分析其含有的有效信息。4、（師）播放歌曲相約九八，使學生聯想起兔唇患兒（嫣然），同時出示先天性裂唇患兒和先天愚型患兒的圖片并講解病因，使學生進一步理解染色體數目的恒定對維持生物生命活動的正常進行非常重要。21世紀教育網版權所有設計思想 利用明星人物引出學生熟知的染色體疾病的事例，使學生對遺傳病患者有正確的認識，引起學生的同情心，喚發他們的愛心。21教育名師原創作品5、（師）利用多媒體演示染色體的解螺旋圖片，使學生掌握它由DNA分子長鏈和蛋白質組成；展示DNA的雙螺旋結構課件，并啟發學生的想像和描述。進而讓學生通過動手制作模型深入認識DNA分子的雙螺旋結構。設計思想 既考查了學生對知識的理解程度，鍛煉了學生的動手能力，也培養了學生之間的合作能力。6、（師）利用課件展示基因是有特定遺傳效應的DNA片段，它可以控制生物的不同性狀。www.21-cn-jy.com7、（師）按順序完整地再現細胞核、染色體、DNA的圖片并引導學生用語言或圖解的方法描述或表示細胞核、染色體、DNA和基因之間的關系?！驹u價升華】1、學生先獨立完成自我評價題，然后組內互評，達成共識，教師巡回檢查做到心中有數。2、思維拓展：小組討論并選出代表進行匯報?；顒铀模赫n外探究（師）你知道人類基因組計劃嗎？我國是唯一一個參與人類基因組計劃的發展中國家（共有6個國家）并取得了重大成果，請大家以小組為單位，設計一份剪報，了解人類基因組計劃的相關資料，我們通過墻報的方式進行展覽和評比。21cnjy.com提示：可以從以下幾個方面進行設計：人類基因組計劃的由來、人類基因組計劃的進程（人類基因組計劃大事記）、人類基因組計劃的目標、我國在人類基因組研究中的成果、對人類基因組計劃的憧憬等。21cnjy【知識梳理】先由學生自我盤點這節課的收獲，然后教師總結：遺傳和變異現象是普遍存在的，細胞核是遺傳信息的中心，細胞核中有染色體，染色體由蛋白質和DNA組成，DNA是主要的遺傳物質，基因是DNA上有遺傳效應的片段。21世紀*教育網【教學感悟】1.倡導探究性學習，在生生互動、師生互動中使學生通過閱讀、討論、交流建構知識，學會學習的方法，重視學習的過程。2.利用多媒體課件和組織學生在模擬活動中學習關于染色體、DNA、基因的知識，引起學生的學習興趣，也使抽象的知識形象化，有利于學生理解和掌握科學知識。3.組織學生課前收集相關資料，培養了學生收集和處理信息的能力。4.引導學生猜測和質疑，使探究的內容得以向課外延伸，既鞏固所學知識，又培養了學生的能力。板書設計第一節DNA是主要的遺傳物質一、 細胞核是遺傳信息的中心來源:學科網二、 細胞核中的遺傳物質1.染色體：主要由DNA和蛋白質組成2.DNA：主要的遺傳物質3.基因：有特定遺傳效應的DNA片段