第二十五章 第三節(jié) 免疫一、教材分析本節(jié)是蘇教版生物八年級(jí)下冊(cè)第十單元第25章第三節(jié)的內(nèi)容，是新課標(biāo)確立的“健康地生活”這一主題中重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的地位。本節(jié)課內(nèi)容的概念多，雙比較抽象，學(xué)生不容易理解，如抗原、抗體、特異性免疫等。困此，怎樣把抽象的知識(shí)形象化是本節(jié)課面臨的難題。二、學(xué)情分析在第一節(jié)的學(xué)習(xí)中對(duì)傳染病的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，免疫知識(shí)與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生對(duì)內(nèi)容應(yīng)該有著深厚的興趣，抓住這一契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、描述人體的免疫功能。2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。3、說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得如何健康的生活。教學(xué)重點(diǎn)：描述人體的免疫功能。教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。四、教學(xué)過(guò)程(一)、激情導(dǎo)入我們生活的環(huán)境中充滿了各種各樣的病菌，通常情況下我們并沒(méi)有患病，是因?yàn)槭裁茨兀坑幸粋€(gè)男孩他生活的環(huán)境卻和我們不一樣，他的名字叫戴維，大家都叫他泡泡男孩。教師：“泡泡男孩”戴維為什么要生活在那樣一個(gè)環(huán)境中呢？學(xué)生：他的體內(nèi)沒(méi)有任何免疫系統(tǒng)，沒(méi)有任何抵御細(xì)菌、病毒的能力。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻啟發(fā)學(xué)生思考人體免疫系統(tǒng)的重要性，帶著問(wèn)題吸引學(xué)生注意力。(二)、探究過(guò)程教師：人的免疫系統(tǒng)有哪些呢？他們都有什么功能呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。探點(diǎn)一：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì)很快死亡？說(shuō)明皮膚具有什么功能？結(jié)合圖片，課件得出結(jié)論：皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，它們不僅能阻攔病原體侵入人體，而且它們的分泌物還有殺菌作用。呼吸道黏膜上有纖毛，具有清掃異物的作用。探點(diǎn)二：（1）感染后的皮膚為什么會(huì)出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，有時(shí)還會(huì)化膿？（2）人體的口腔有很多細(xì)菌，口腔上皮受傷后很快愈合？學(xué)生通過(guò)探究得出結(jié)論：（1）體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞能殺死細(xì)菌，消除炎癥。（2）唾液有溶菌酶具有殺菌作用（3）人體第二道防線包括了白細(xì)胞的吞噬作用和唾液中的溶菌酶的殺菌作用。教師：第一道和第二道防線是人體什么時(shí)候具有的功能？學(xué)生：生來(lái)就有。教師：這種人體生來(lái)就有的，它們既不針對(duì)某種特定的病原體，又不具有選擇性或特異性，對(duì)多種病原體都具有防御作用，這樣的免疫作用稱為非特異性免疫。【設(shè)計(jì)意圖】將抽象過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的形象生動(dòng)的圖片，學(xué)生在直觀地觀察到非特異性免疫的作用特點(diǎn)，以及通過(guò)學(xué)生自我觀察，結(jié)合課本，自學(xué)和與同學(xué)交流，討論結(jié)果的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法，不僅使課堂氣氛活躍，學(xué)生掌握了自我探索、自我學(xué)習(xí)和共同合作的能力。探點(diǎn)三：教師：小時(shí)候大人跟我們說(shuō)，不要和得了腮腺炎或得了水痘的人玩，會(huì)傳染的。但是，如果得了一次以后就再也不會(huì)得了。這是為什么呢？學(xué)生回答。教師：人體除了非特異性免疫，還有特異性免疫。患過(guò)腮腺炎和水痘的人體內(nèi)能產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì)抗體，這種抗體具有抵抗腮腺炎病毒和水痘病毒的能力，使人不再患腮腺炎和水痘。而引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做抗原。【設(shè)計(jì)意圖】利用腮腺炎和水痘等生活中的實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生思考特異性免疫的過(guò)程，并結(jié)合圖片，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的形式，讓抽象的知識(shí)直觀化，形象化。總結(jié)特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別，學(xué)生獨(dú)立完成表格。非特異性免疫 特異性免疫 范圍 機(jī)體對(duì)體內(nèi)外異物都可以發(fā)生免疫反應(yīng) 機(jī)體僅對(duì)某一異物（抗原）產(chǎn)生免疫反應(yīng)特性 非專一性專一性形成 生來(lái)就有的后天逐漸形成的【設(shè)計(jì)意圖】采用科學(xué)探究模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，通過(guò)表格的形式將知識(shí)進(jìn)行整理，更有條理。學(xué)生獨(dú)立完成表格，有利于提高歸納和總結(jié)的能力。自學(xué)計(jì)劃免疫(三)、總結(jié)收獲（四）、課堂練習(xí)