兩位數加一位數（進位加法）口算教學設計教學活動基本信息學科數學學段低段年級一年級課程名稱兩位數加一位數（進位加法）口算課程說明指導思想與理論依據：數學是研究數量關系和空間形式的科學。數學素養是現代社會每一個公民應該具備的基本素養。作為促進學生全面發展教育的重要組成部分，數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數字知識與技能，更要發揮數學在培養人的思維能力和創新能力方面的不可替代的作用。本課以數學課程標準的“數學教學要關注學生的生活經驗和已有的知識經驗”理念為依據，充分關注學生已有知識和經驗基礎，課前利用前測，了解學生對“兩位數加一位數（進位加法）口算”的掌握情況，確定本節課的教學重難點。充分利用信息技術，引導學生有效地輔助學生探究、發現算理。課件貫穿全課，利用信息技術為學生創設游戲情境，作為學生學習的資源工具、探究工具和評價工具的優勢，為學生探究、獲得和運用概念提供有效的支持。利用學具，讓學生通過自己的操作和展示，把操作展示發現總結特點鞏固知識這一過程體現出來。把自己的理解和對知識的掌握充分的體現，使其產生最大的學習效果。本次課程的看點： 利用課前的前測，確定教學重難點。游戲化教學串聯始終，激發學生的學習積極性。為學生提供工具箱，讓學生能夠采用多種方法去解決問題。尋寶環節分層練習，讓不同水平的學生都能夠取得成功。以上這些是本課的最大亮點。媒材資料準備說明（所用信息技術手段及其他輔助材料）1、兩人一盒學具（小棒、計數器、兩張學習單）。 2、課件（含音頻）。 3、按按按。4、實物投影。教學背景分析教材分析：兩位數加一位數(進位加)位于北京版小學數學教材一年級下期 ，第二單元加法和減法（一）。本單元是全冊教材的重點內容之一。這部分內容是今后學習萬以內的進位加法和四則混合運算的重要基礎。 本節課的內容是兩位數加一位數（進位加法）的口算，后續還有相關豎式計算的學習。本節課的內容是在孩子們掌握了“20 以內進位加法”和“100 以內不進位加法”的基礎上學習的。 為了引導學生能夠把枯燥的算理能夠掌握，為學生創設了一個“加法王國”的情景，引導學生通過闖關的形式，貫穿學習過程的始終。在知識新授過程中，為學生提供了工具箱，里面有學具、也有不同的學習單，學生可以選擇自己喜歡的方式去解決問題。在展示學生的方法同時，幫助學生總結運用的方法，提煉兩位數加一位數（進位加法）口算計算的算理。突出本節課的學習重難點。通過闖關游戲學生達到加法王國的大門口。開啟另一項“歡樂尋寶之旅”。根據學生闖關的情況，確定孩子的答題路線，以進行分層練習。然后對學生進行百寶箱的獎勵。在學習的過程中，培養學生認真審題等良好的學習習慣。教學內容分析教學目標：本課要完成的單元目標及教法體現：1、借助小棒、計數器、小正方體等直觀模型，理解兩位數加一位數進位加法口算的算理，并能夠正確計算。2、在觀察、交流等活動中，溝通多種表征方法間的練習，經進一步幫助學生理解“相同數位上的數相加”“個位滿10，要向前一位進1”的道理。3、兩位數加一位數(進位加法)口算的有關知識在實際生活中的具體運用，體會數學的價值，體驗數學與生活的聯系。 4、通過引導同學們認真審題，培養良好的審題習慣。教學重點：掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，并能正確計算。教學難點：理解“相同數位上的數相加”“個位滿10，要向前一位進1”的道理。教學過程設計意圖具體教學環節（教師及學生活動）技術使用通過接龍游戲的口算練習，幫助學生回憶一位數加一位數進位加法、兩位數加一位數不進位加法的計算方法：相同數位相加。總結方法，為后續的學習做準備。出示前測卷中的題，讓學生知道自身存在的問題，有針對性地去學習。明確本節課的學習內容。創設情境，激發學生的學習興趣。利用重重關卡的形式，引導學生去學習。由學生的列式引出做法。為學生提供多種解決問題的學具，鼓勵學生采用采用多種方法來解決問題。利用實物投影展示學生的各種解決問題的方法，體現算法多用性。學生用語言解釋自己的方法，同時鍛煉了學生的語言表達能力。老師幫助學生對每一種方法進行歸納總結，幫助學生總結多樣的算法和最基礎的計算算理“個位滿10，向前一位進1。”總結算法進行鞏固。創設情境鞏固新知識。利用按點檢測學生對知識的掌握情況，每一個按點的考察點都是不一樣的，對于算理、數位對齊、審題、讀題等方面都進行了綜合考察。由每一關的獎勵，鼓勵學生積極思考，認真學習。引導學生進入下一個環節，根據學生按點的成績進行分層練習。知識還沒有完全掌握的孩子做路線一，能夠全部做對的孩子做路線二，讓學生做適合他能力水平的練習。照顧到每個學生的發展水平和心。通過學生的作答情況，讓學生互相評價貼星星。進行頒獎，讓學生領寶藏，使學生能夠在努力學習之后能夠得到收獲。總結本節課的學習收獲。體現教學重點，回顧總結的方法。一、復習導入：今天我們在這里上一節數學課。咱們先來做個“接龍游戲”。吧哪組來？（課件：出示口算）師：看誰能像孫悟空一樣“火眼金睛”，看出這兩組口算有什么不同？師：“2+44=”這道題你是怎么做出來的？ 追問：2加的是哪個4？總結：不管是進位加法，還是不進位加法，我們做題的時候都要注意：相同數位？（貼板書：相同數位相加）我們都是想辦法先算出有幾個十、幾個一，再把它們合起來。師：（課件出示：27+6=）這道題是我們前測卷上的一道題，答案是？33。（課件：出示柱形圖）我我們共36人參加測試，其中30人都算對了，但是怎么的得到的這個數，很多人卻不能畫圖的方式表示清楚。今天這節課我們就一起去 “加法王國”中弄明白這一類題中的奧秘。（課件：出示課題）師：齊讀課題（貼板書：兩位數加一位數（進位加法）二、創設情況，探究學習（課件：加法王國），這么漂亮的“加法王國”大家想去嗎？不過這可不是一件容易事。因為在去“加法王國”的路上，有衛兵把守的關卡。我們必須通過這些關卡才能到加法王國。相信大家都是勇敢的小勇士，一定能夠克服困難到達加法王國的。我們開始吧。關卡一：（課件：出示第一關）學習新知識1、（課件出示：例題）師：衛兵說：要想去加法王國先要過我的第一關。房子里有69把大刀，還回來4把，現在有多少把大刀？師：你知道了什么？ 師：要想求“現在有多少把大刀？” 怎樣做的？【生答思考過程】衛兵說：光說結果可不行，你要說明白是怎樣做出來的。板書算式：69+4 4+692、師：（課件：工具箱）老師這里為大家準備了一個工具箱，請您任選其中的一種來表示69+4，時間是3分鐘。你也可以做完一種后再選擇其他方法，你運用的方法越多越好。老師巡視。3、學生匯報：我們來跟衛兵匯報一下。師：誰來說一說你是怎樣做的？（實物投影演示過程） （1）小棒：（實物投影下演示）總結：有哪些同學用的擺小棒的方法？請舉手。（課件：演示小棒圖）同學們都是把69中個位的9加上1湊成了10，這是什么方法？然后湊成的10要怎么辦？【向十位進1】，所以大家用的方法是（貼板書：個位滿10，向前一位進1。）總結：擺小棒是什么方法？（貼板書：擺一擺）（2）計數器（到前面一邊擺一邊說）總結：撥計數器是什么方法？（貼板書：撥一撥）（3）數數。一個一個數。利用數軸數數。（學生沒出示，老師就課件出示）總結：數數是什么方法？（貼板書：數一數）（4）畫圖：袋子圖（5）小正方體圖：涂色（課件：出示小正方體圖的另一種方法）這種方法你能看懂嗎？70是哪來的呢？為什么74-1？總結：袋子圖和小正方體圖涂色是什么方法？（貼板書：畫一畫）（6）枝型結構圖（學生沒出示，老師就課件出示）（7）寫豎式總結：枝型結構圖和寫豎式是什么方法？（貼板書：寫一寫）（8）其他方法4、溝通多種方法之間的聯系師：請大家把學具迅速收到工具箱中。比一比那個小組動作最快？總結：剛才大家想出了許多的方法來解決這道題，其中的許多方法同學們都是先運用湊十法把9湊成10，然后再向十位上進1，也就是向前一位進1，然后再加上剩下的數。（指黑板）：請大家齊讀：個位滿10，向前一位進1。師：實際上，我們都是再用已經學過的口算方法來解決這道題。5、你做對了嗎？（課件：闖關成功）請你給自己貼一顆小星。師：大家可太棒了，旗開得勝。下面我們進入第二關。關卡二：（課件：出示第二關）鞏固新知識衛兵說：（課件：出示56+7）過了第一關，還有我的第二關呢。這關的要求是不許使用任何學具，你能說出這道題是怎么算的嗎？師：那7+56怎么算？總結：這道題誰的想法跟他們兩人的一樣？請舉手。你們可太棒了！（課件：闖關成功）請給自己貼一顆星。關卡三：師：咱們要進入下一個關卡了。（課件：出示按點）按點1、5+37=( ) （1）42 （2）87按點2、哪道題錯了？ （1） 64+7=61 （2）27+8=35 師：第一題錯在了哪里？按點3、哪道題對？（ ） (1)59+4=63 (2) 46+9=56 師：第二題錯在了哪里？按點4、47+5= （ ） (1)先算4+5=9,再算90+7=97 (2)先算7+5=12,再算40+12=52師：第一題錯在了哪里？師：你們可真是太棒了！翻看成績。全對的同學有： 。請你們給自己貼一顆星。師：你們這些小勇士可真棒！一下子就闖了三關。咱們已經到城門口了。（課件：城門）看，米老鼠來歡迎大家了。（課件：加加國王）加加國王說：孩子們你們好！歡迎來到加法王國。我的城堡中有很多的寶藏，你們想要嗎？生：想。那就趕快進入城堡去尋寶吧。三、鞏固練習：歡樂尋寶之旅（課件：兩條路線）師：加加國王說尋寶之路有兩條，已經得到三顆星的同學請起立，你們走難一點的路線，就是路線二，那么沒有得到三顆星的同學咱們就走路線一，這條路容易一些。看誰能夠最終尋得寶藏。請看你手中的學習單：誰是三顆星的請做路線二，誰不是三顆星的做路線一。匯報：師：都做完了嗎？同桌兩個人互換學習單，請你給同桌來判。對的畫勾，錯的打點。（一） 路線一(直接對答案) 師：誰手中的學習單是路線一的？請你現在跟著我判題。1、第一關（課件：出示） 第二關（課件：出示）師：誰手中的學習單是全對的，請你給你的同桌貼一顆星。（二）路線二(直接對答案)師：誰手中的學習單是路線二的？請你現在跟著我判題。1、第一關（課件：出示） 第二關（課件：出示）師：誰手中的學習單是全對的，請你給你的同桌貼一顆星。把學習單還回來。（二）獎勵師：誰得到了4顆星，請起立。你們太棒了！（課件：出示百寶箱）你們已經找到了城堡中最大的藏寶箱。快來到前面來領取你們的寶藏吧。你們不光得到了寶藏，還被加加國王封為了加法王國的“加加勇士”，大家對他們表示一下祝賀。師： 其他同學不要灰心，你們雖然沒有得到最大的藏寶箱，但也找到了其他的寶藏，由于時間關系，一會兒我們下課在領取。四、總結師：快樂的尋寶之旅結束了，相信大家在快樂尋寶的同時還有其他的收獲？ 誰來說說你有什么收獲？學習的內容在數學書32、33頁。課件：接龍游戲（口算）。課件：2+4。貼板書：相同數位相加課件：27+6=33課件：柱形圖、學生畫的圖。課件：課題貼板書：課題。課件：加法王國課件：第一關課件：例題放士兵錄音課件：69+4=板書：69+4=課件：工具箱學生打開學具箱選擇學具進行操作。實物投影：展示各種解決方法。實物投影：擺小棒。課件：擺小棒。貼板書：個位滿10，向前一位進1。貼板書：擺一擺。貼板書：撥一撥。課件：數軸、數數。貼板書：數一數。課件：小正方體圖。貼板書：畫一畫。課件：枝型結構圖貼板書：寫一寫。課件：闖關成功課件：第二關課件：56+7=課件：7+56=課件：闖關成功。課件：第三關按點1：5+37=( ) （1）42 （2）87按點2：哪道題錯了？ （1）64+7=61（2）27+8=35按點3：哪道題對？（）(1)59+4=63 (2) 46+9=56 按點4：47+5= （ ） (1)先算4+5=9,再算90+7=97 (2)先算7+5=12,再算40+12=52課件：翻看成績。課件：城門課件：加加國王說話。課件：兩條路線課件：出示路線一，對答案。課件：出示路線二，對答案。課件：百寶箱（音樂）課件：你有什么收獲