北京版數學一年級下冊認識圖形教學設計 教學目標:知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。教學重點：會辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。教學難點：體會“面”在“體”上。四、教學過程：（一）創設情境，導入新課1、韓老師有一個牧場，養了10頭奶牛，同學們想去看看嘛？咦，怎么現在只有3頭奶牛了都被誰牽走了呢？瞧，犯人留下了腳印，老師需要小偵探來幫忙，誰愿意？這么多同學都想幫助韓老師，那老師先要考考你們的眼力和反應，敢于挑戰嗎？請你看清圖形，猜一猜。2、剛才同學們說得非常準確，正方體、長方體，圓柱、球。他們都是立體圖形，今天我們要認識平面圖形， 誰愿意來讀一下課題。（二）取證操作交流，探究新知1、感知“面”在“體”上 觀察、動手操作瞧，他們留下的腳印，你都在哪里見過呢？現在同學們桌子上擺了很多物品，請你仔細觀察，這些物品的哪個面的和上面的腳印是一樣的呢？我們現在是小偵探了，口說無憑，我們要有證據，你有什么辦法證明你說的對呢？（畫一畫，印下來，剪下來，）小組為單位，開始取證吧匯報動手操作，匯報交流、展示不同的方法我們小結：通過驗證我們說的都是正確的，那讓我們一起認識這些平面圖形吧。2、認識“腳印” 認識平面圖形 引導探索、學習新知1)認識第一個“腳印”-長方形摸一摸面我們先來認識第一個腳印長方形,請小朋友們取出長方形,和老師一樣用手摸一摸。你摸到的面是什么樣子的？誰來說一說。摸一摸邊，感受到有四條邊，四個角老師也摸到了一個平平的面,請大家和老師一起摸一摸,你摸到了什么? 把你的小手拿出來和老師一起搭一個這樣的角，看一看長方形的四個尖尖的角是不是和我們雙手搭的角一樣呢？折一折 通過觀察，你認為兩條長長的邊的長度一樣不呢？請大家拿出紙和老師一起來折一折。上下對折以后,你發現了什么?左右對折之后,你發現了什么?小結:長方形有四個直角,四條直直的邊,相對的邊相等。出示一個梯形,讓學生判斷這個是不是長方形。2）認識平行四邊形找兩個學生拉長方形，多次拉動，不同學生上前拉動，發現變化了。瞧，長方形變了，他就是平行四邊形。你來看看他有什么特點呢？小結：請大家思考，我們在認識長方形的特點時候都用到了哪些方法?（折一折、摸一摸的方法）3）認識正方形（小組合作）4）認識圓形、三角形（自主探究）3、鞏固新知1）你能給這些圖形按照你喜歡的方法，分一分嗎？2）這些圖形你都認識了嗎？老師把這些圖形都放在了信封里了，看誰第一個猜出信封里的圖形？3）尋找生活中的平面圖形 其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教室中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標志的表面都是什么圖形呢？小結：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。過度：我們班每一名都是優秀的偵探，老師要選出福爾摩斯那樣的神探和精英團隊，你們愿意挑戰一下嗎？（三）鞏固加深，遷移拓展第一關：個人挑戰1、我說你猜（老師先說圖形特點，學生猜，如 一個立體圖形有兩個圓的立體圖形。學生說圖形特點，其他同學猜）2.連一連（圖形與名稱連線）3、火眼金睛（ 數一數 正方形、長方形、平行四邊形、三角形、圓形各幾個） 4、畫一畫（在點子圖上畫出一個正方形、長方形、平行四邊形、三角形、圓形）過渡語：沒有當選成神探的同學，不要氣餒，我們再次繼續挑戰精英團隊。 有信心嗎？第二關 小組合作挑戰1、擺一擺（擺一種圖形最少需要多少根小棒，填表格）2、數一數有幾個正方形，三角形3、欣賞圖片 ，小組合作拼圖看看哪個小組拼的形狀多？（四）全課總結數學就在我們身邊，只要你細心，就會發現，讓我們做一個細心，善于發現 問題的孩子吧