認識人民幣教學目標：1.在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。 2.讓學生經歷探究的過程，在探究過程中培養思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣；培養學生的觀察能力，動手能力和主體參與意識。 3.鼓勵學生勇于探索解決問題的方法，體會合作交流的快樂，培養學生與同伴合作交流的意識和學習數學的積極情感；對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。學情分析：學生已經掌握兩位數加減整十數和一位數的口算方法，知道在計算時只要把相同數位的數相加減就好，在這樣的基礎，讓學生學習兩位數加減兩位數，只是形式不同，算理相同，能把已有的知識遷移過來，學習過程應該難度不大。教學重點：知道人民幣單位間的進率。教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。教學準備：課件、人民幣（學幣）教學過程1、 創設情境，導入新課今天有位神秘嘉賓也來到了我們的課堂，看，誰來了！（熊大）它帶來了什么呢？哦，熊大超市開業了，小朋友，你們想不想去逛逛呀？（出示熊大超市外景圖）到了超市，如果想買你喜歡的東西，就要準備什么？（錢）師：對，我們生活中經常要用到錢，我們國家的錢叫做人民幣。小朋友們，老師這里有一些人民幣，你認識它們嗎？（一張張的出示各種面值的人民幣）師：咦，聲音怎么變小了？像這些5分、2分、1分的人民幣由于它們的面值小，現在生活中很少用到。我們這節課就來了解1元及1元以下人民幣的有關知識，看看哪個小朋友學的最好。（板書課題：認識1元及1元以下的人民幣）二、自主探究，獲取新知1.認識元角分（1）認識1元提問：哪位小朋友上臺來告訴大家這是一張多少的人民幣？你是怎么辨認的？學生上臺介紹自己的辨認辦法，教師相機補充。預設：數字1、漢字、單位名稱、顏色、圖案等等（壹是1的大寫；圓是人民幣的單位，我們一般寫做元。）追問1：你們在這張人民幣上還能觀察到什么呢？預設：中國人民銀行人民幣編碼國徽：國徽代表著我們偉大的祖國，我們要像愛祖國一樣愛護人民幣，不能撕毀、涂畫、揉搓人民幣。出示硬幣1元提問：這是多少的人民幣？追問1：你從哪里知道的？（生上臺展示）追問2：同樣是1元這兩張有什么區別嗎？預設：一張是面值為1元的硬幣（金屬制作的人民幣），一張是面值為1元的紙幣（特殊紙張制作的人民幣）。（2）認識1角這又是多少呢？角也是人民幣的單位。（3）認識1分小朋友們可真聰明啊！這又是多少呢？分也是人民幣的單位。小結：人民幣的單位有元角分。（4）認識5角、5分、2分談話：通過小朋友們的學習，我們很快認識了1元、1角、1分，接著再來認識這些人民幣吧。提問：他們分別是面值多少的人民幣？你是怎么快速辨認的？小結：我們在認識人民幣的時候主要看數字和單位。2. 認識元、角、分之間的進率提問：一本練習本要多少錢？（出示超市內部圖）追問：如果你只有面值為1元的人民幣和面值為1角的人民幣，練習本1元錢該怎樣付呢？ 哪位小朋友可以上臺展示給大家看看你的付法？結合學生操作提問：你為什么這樣付呢？師：請你在展臺上一邊數一邊付給老師（其他小朋友也幫他數數哦）。師：你付了多少個1角？10個1角是多少？也就是？（1元）注意評價：你真是個善于思考的好孩子。據生回答板書：1元=10角（生齊讀）談話：小朋友個個是熱愛生活的好孩子，從生活中我們知道了1元等于10角，那1角等于多少分呢？板書：1角=10分（生齊讀）談話：雖然現在分已經很少使用了，但是我們所花的每一分錢都是爸爸媽媽用辛苦的勞動得來的，小朋友要牢記每一分錢都來之不易。所以我們要把錢花在有意義的地方，要節約用錢。三、練習鞏固，深化理解熊大音頻：小朋友們的表現可真棒啊！我想邀請你們加入我的探險團隊做一名小會計，你們愿意嗎？(停頓2-3秒)但是前提是必須完成我設置的關卡哦！師：我們現在開始闖關了，準備好了嗎？1.想想做做1第一關：我會連這些物品分別是多少錢？你能連線么？2.想想做做2第二關：我會算3.想想做做4第二關：我會買提問：哪兩樣商品的價格合起來是1元？追問：如果給你1元錢，讓你自己來選擇，1元錢可以買哪些商品呢？4.想想做做3終極挑戰：我會付買一支鉛筆需要付1元2角，可以怎樣付1元2角，都有哪些付法？請拿出學具籃內所有的錢，付一付，并同桌交流.生通過展板匯報熊大音頻：闖關成功！恭喜你們成為我們探險隊的成員啦！四、全課總結，拓展延伸1、一堂課很快就要結束了，小朋友，在今天的課堂上你都收獲了什么呢？2、你知道么？關于錢幣的知識還有很多，這是我國古代曾經使用過的貨幣，新中國成立后也分別發行了第三套人民幣、第四套人民幣、第五套人民幣，目前我們使用的大多是第五套人民幣。正常人可以很方便地使用人民幣，盲人也可以，這是人民幣上的盲文，這一點充分體現了我們國家對于盲人的人文關懷。在人民幣的背后還印刷了我們國家的一些風景名勝。3、今天這節課，我們初步認識了1元以內的人民幣，小朋友回家后，也可以繼續搜尋更多與人民幣有關的知識