認識人民幣第一課時滲透法制教學設計一、教學目標1.充分利用已有的生活經驗，讓學生認識小面值的人民幣：1元、5角、1角的紙幣和1分、2分、5分的硬幣，知道1元=10角、1角=10分。2.通過模擬購物的情境，讓學生初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。在取幣、付幣等活動中，培養思維的靈活性及解決問題的能力。 3.培養學生節約愛護人民幣的良好習慣，同時滲透中華人民共和國人民幣管理條例對學生進行愛護人民幣、勤儉節約等方面的教育，培養學生與他人合作的態度，以及學習數學的興趣。二、教學過程（一）創設情境，導入新課1.師出示一件物體，吸引學生的注意力。師：猜一猜，用什么可以買到？2.課件展示課本主題圖：說說看，下面的小朋友們分別在什么地方，做什么？3.引導學生觀察最后一幅圖問：你們有零用錢嗎？是否會將錢存起來？大家要合理安排自己的零用錢，不要亂花錢。4.揭示課題師：我們國家的錢叫人民幣。這節課我們就來認識人民幣。（板書課題：認識人民幣）（二）自主探究1.認識小面值人民幣 師：今天老師給每個小組準備了一個盒子？打開看一看，里面有什么？瞧，這么多種人民幣，有些是用紙做的叫紙幣，有些是用金屬做叫硬幣，你們認識嗎？看看你認識哪些人民幣？請你們將認識的人民幣說給組內的小朋友聽一聽？ 師：誰愿將你認識的人民幣介紹給大家？你們是怎么認出這些人民幣的？可能生：看人民幣上的字，看人民幣的顏色，看人民幣上的數字。 師：拿出一元、一角、一分的問小朋友看人民幣上的數字，這三種人民幣都有數字“1”，它們一樣嗎？怎么區分？生：不一樣，還要再看看字。有圓就是一元，有角就是一角，有分就是一分。師指出：元、角、分是人民幣的單位名稱。（板書：元、角、分） 師小結：同學們說得真好，我們在辨認人民幣面值時，一般都是通過人民幣上的阿拉伯數字和漢字等來加以區別的。 再次認識人民幣：先出示1元人民幣，注意展示一下反面給大家看，對學生進行愛國教育及愛護人民幣教育。（創設情境，有機滲透） 師：有的同學把人民幣揉成一團，有的同學把人民比搞破撕壞，有的甚至在人民幣上亂涂亂畫，你們覺得這樣對不對。生：破損的人民幣不美觀。我們應該認識人民幣，愛護人民幣。師：同學們說得非常好，我們不但要認識人民幣，了解人民幣在我們生活中的作用，還要知道愛護人民幣。愛人民幣是我們每一個公民的責任和義務。（出示：中華人民共和國人民幣管理條例的相關內容）第四條：人民幣的單位為元，人民幣輔助單位角分。一元等于10角，一角等于10分，人民幣應該依其面額支付。第六條：任何單位和個人都應當愛護人民幣。禁止損害人民幣和妨礙人民幣的流通。再出示其他人民幣認一認。 2.人民幣分類： 師：這么多人民幣，我們一起來把它們分分類吧！每個小組先討論一下分的方法，然后再試著分一分。（學生分組討論，小組合作操作。） 師：我看大多數小組已經分好了，誰先來說一說你們小組分的情況？可能生（1）：我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。 生（2）：我們組把人民幣幾元幾元的分在一起，幾角幾角的分在一起，幾分 幾分的分在一起。 3.給人民幣排隊： 師：人民幣有這么多面值，有大有小，咱們來給它們“排排隊”吧！（學生在組內合作“排隊”。） 師：你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來排隊的嗎？你還能按其他順序來排嗎？ 師：可見，人民幣從小到大依次是。生：1分、2分、5分、1角、5角。問：人民幣最小的是多少？ 4.元角進率： 人民幣就像一家人，它們有不同的面值，而且不同面值的人民幣之間還有一些有趣的關系。師：舉起1元紙幣，看，這是 你能拿出和我一樣價值的人民幣嗎？生：一個1元的硬幣。師：對，1元有紙幣，還有硬幣。生：兩張5角的紙幣（硬幣）。師：問什么兩張5角和1元一樣多呢?生：因為兩張5角合起來就是10角，10角就等于1元。師：可見，1元等于10角。（板書：1元=10角） 5.角、分進率。師：同學們說得很好，（課件展示）老師想考考大家。小明拿一些一分硬幣去買一塊橡皮，到了商店一看，橡皮上只寫著“1角”，他為難了。誰能幫幫他？生：拿10個1分就可以買一塊橡皮。師：你是怎么想的？生：1角是10分，10分就是1角。 小結：剛才同學們想出了這么多種拿法，但不管怎么拿，一共都要拿出多少分？（板書：1角=10分）（三）鞏固應用1.完成課本53頁做一做的第1題。要求學生獨立完成，并說說理由，教師集體講評。2.完成課本53頁做一做的第2題。要求學生獨立完成，并說說理由，進行集體訂正。教師要注意巡視，幫助個別有困難的學生。 （四）全課小結今天學習的什么知識？（學生交流后強調：認識人民幣可以通過顏色、圖案、數字、文字等來辨別，以及1元=10角，1角=10分等）回家后再把這節課學到的知識講給你的爸爸媽媽聽。（五）板書1 認識人民幣第一課時元 角 分1元 1角 1分5角 2分5分1元=10角 1角=10分