一年級下冊找規律教學目標: 1、使學生通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動,發現圖形的一些簡單排列規律,并通過實踐活動自主設計圖形的排列規律。2、培養學生初步的觀察、推理能力及創新思維能力。3、在探究規律的過程中,使學生感覺到數學與生活的緊密聯系,激發學生喜愛數學,發現美的情感,增強數學幸福感。教學重點:能找出圖形的變化規律,并學會找簡單規律的方法。教學難點:體會一組圖形重復出現多次就是有規律的排列。教學過程一、情境引入1. 老師給大家帶來了一個禮物盒，想知道禮物盒里面有什么嗎？ 2. 展示4個氣球，這些氣球是什么顏色？猜一猜下一個氣球是什么顏色？3. 請學生回答，并追問：為什么你認為是藍色？（猜對的同學及時表揚）4. 如果繼續猜，會是什么顏色？師：為什么你猜的這么準呢？（學生回答：氣球的顏色是一紅一藍、一紅一藍、一紅一藍）學生回答時，老師在黑板上及時一組一組圈出來。像這樣一紅一藍，一紅一藍一直重復排列下去，就叫做有規律的排列，今天我們就來學習找規律。板書課題：找規律二、教授新知1.教學例1（1）教師：六一兒童節快到了，一年級的小朋友們為了慶祝六一兒童節，把會場布置得可漂亮了，請你仔細觀察，會場里面有什么呀？ （2） 教師：仔細觀察，請你找出這些圖形的規律。小組活動要求：1.圈一圈：圈出每組圖形的重復部分；2.說一說：組內說出每組圖形的排列規律；3.小組選1名代表匯報。（3）小組匯報 彩旗：一黃一紅、一黃一紅、一黃一紅；教師提問：彩旗是每排幾面就重復出現的？引導學生說出：每兩面出現重復。那我們能不能把這兩面看成一組，所有的彩旗都是這樣一組一組重復排列的的呢？幾面彩旗為一組？哪兩面？彩旗的規律：以黃紅為一組，重復排列。（齊讀，帶上手勢；請人回答，同桌互說）彩花：一紅一紫、一紅一紫、一紅一紫；（以什么為一組）燈籠：紅藍藍、紅藍藍、紅藍藍；（以什么為一組）小朋友：一男一女、一男一女、一男一女。（以什么為一組）學生說完一個規律之后，老師要強化以什么為一組，重復排列。（4）總結：像這樣按順序地重復排列就是有規律的排列。（至少要有3組重復出現）我們發現了這么多規律，同學們想不想自己創造一個規律。3、 鞏固新知學習單第二部分活動要求：1.按自己喜歡的規律涂色；2.涂完之后，小組成員互相說說花朵的規律；發現規律和創造規律都難不倒大家，那老師要把難度升級了，智力大闖關，開始（第一關）圈出重復的部分 （第二關）下一個是誰？圈一圈并說出其中一組的規律 你是怎么發現的？（以什么為一組？再猜一個呢？）（第三關）火眼金睛 （第四關）捉迷藏這些氣球都是有規律排列的， （說出規律）你是怎么發現的？請你幫唐老鴨找一找，哪里出錯了？恭喜同學們闖關成功，作為小獎勵，我們一起來欣賞一段有規律的舞蹈吧！大家說，規律美不美啊？老師這里有一張規律王國的入場券，同學們想不想去規律王國欣賞更多美麗的規律？學習單第三部分活動要求：1.選擇自己喜歡的圖形、顏色創造出一組規律；2.完成之后，小組成員說說你設計的規律。（六）欣賞規律的美生活中充滿了規律，規律不僅能方便我們記憶，還能帶給我們美的感受。四、課堂小結今天這節課我們學習了什么？知道了彩旗的規律是以黃紅為一組，重復排列的。你能這樣說一說禮物盒里氣球的規律嗎？五、布置作業作業：用自己喜歡的方式表示出規律，比如：動作、聲音、畫畫有規律的事物不僅方便記憶，還能帶給我們美的感受