教學(xué)基本信息課題找規(guī)律學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)段：第一學(xué)段年級(jí)一年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域綜合與實(shí)踐教材書(shū)名： 數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)） 出版社：北京出版社 出版日期：2013年12月指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、推理和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，既是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，又是一個(gè)探索的過(guò)程，是發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過(guò)程。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：重視教學(xué)過(guò)程的全新理念，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，因此，我在本節(jié)課中根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生采取自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式，在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)中，體驗(yàn)感悟規(guī)律，給學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自己的時(shí)間和空間，并從課堂上得到成功的快樂(lè)。教學(xué)背景分析（一）教材分析：探索規(guī)律是小數(shù)北京一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容,主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué),旨在拓寬學(xué)生的視野,開(kāi)闊學(xué)生的思路,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維有重要意義。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過(guò)渡到抽象的數(shù)列、算式規(guī)律。本節(jié)課,主要是探究風(fēng)車(chē)顏色的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。（二）學(xué)情分析：在學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,學(xué)生對(duì)“規(guī)律”有一定的認(rèn)識(shí),但是無(wú)法用具體的語(yǔ)言來(lái)描述“什么是規(guī)律”。在生活中學(xué)生已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,只是沒(méi)有上升到理論的高度。在課堂中,老師適時(shí)規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生用“按照，一組一組，重復(fù)出現(xiàn)”的句式表達(dá)規(guī)律,就可以使學(xué)生的思路變得清晰。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、推理等教學(xué)活動(dòng),學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。 過(guò)程與方法：通過(guò)讀一讀、圈一圈等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程(文字描述)第一階段：?jiǎn)?dòng)學(xué)習(xí)（一）用相機(jī)記錄生活中你認(rèn)為美的場(chǎng)景，上傳至“君行早”。 （二）在互動(dòng)交流中說(shuō)一說(shuō)你為什么認(rèn)為它美?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.通過(guò)觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，在欣賞美的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到“規(guī)律”作用。2.從互動(dòng)交流中，老師總結(jié)梳理出學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂探究的內(nèi)容和形式。第二階段：交流探究（一）檢查自學(xué)情況展示部分學(xué)生拍攝的照片，交流對(duì)“美”的理解，感悟有規(guī)律的美?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感悟有規(guī)律的“美”，引出課題。（二）組內(nèi)交流、協(xié)同學(xué)習(xí)1.找風(fēng)車(chē)中的規(guī)律：認(rèn)識(shí)“一組”和“重復(fù)出現(xiàn)”。（1）看看這隊(duì)風(fēng)車(chē)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）大聲讀一讀。（3）有規(guī)律嗎？把你找到的規(guī)律，用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。（4）反饋： 2-3份學(xué)生作品。（5）揭示一組、一組，重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。（6）強(qiáng)化理解每一組規(guī)律的一致性。小結(jié)：這隊(duì)風(fēng)車(chē)是按照紅綠綠一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，我們是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的呢？（讀一讀、圈一圈）2.找風(fēng)車(chē)中的規(guī)律：理解“一組”和“重復(fù)出現(xiàn)”。過(guò)度：你們還想不想繼續(xù)在風(fēng)車(chē)中找規(guī)律？請(qǐng)你按照讀一讀、圈一圈的方法，找到這隊(duì)風(fēng)車(chē)的規(guī)律，再把空白風(fēng)車(chē)涂上顏色。（1）自己在學(xué)習(xí)單上完成。（2）臺(tái)前展示。3.找風(fēng)車(chē)中的規(guī)律：鞏固“一組”和“重復(fù)出現(xiàn)”。（1）還有一隊(duì)風(fēng)車(chē)向我們走來(lái)了。（2）怎么回事呢？應(yīng)該怎么辦？自己先思考，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。（3）學(xué)生臺(tái)前展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)三個(gè)找風(fēng)車(chē)中規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，逐步強(qiáng)化“一組”和“重復(fù)出現(xiàn)”的表達(dá)模型。4.創(chuàng)造和享受有規(guī)律的掌聲過(guò)度：孩子們，這一組規(guī)律，其實(shí)挺難的，王老師當(dāng)時(shí)都看了一會(huì)才找出來(lái)呢，你們這么快找出來(lái)，真了不起！給自己鼓鼓掌吧！老師在想，能不能讓咱們的掌聲也有規(guī)律呀？好了，孩子們，其實(shí)，在我們的生活中，也藏著很多規(guī)律，你注意到過(guò)嗎？（三）感受生活中的規(guī)律圖形、視頻、節(jié)奏等。課堂小結(jié)：在我們的生活中,規(guī)律無(wú)處不在。這些規(guī)律讓我們的世界更加有序,更加漂亮?！驹O(shè)計(jì)意圖】啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感悟規(guī)律有多種表達(dá)方式，為下面創(chuàng)造規(guī)律拋磚引玉。（四）創(chuàng)作一個(gè)有規(guī)律的作品1.自己創(chuàng)作或者和同桌一起合作可以是動(dòng)作、聲音、圖畫(huà)等方式，或者你們喜歡的其他方式2.互相欣賞并展示【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)造規(guī)律的活動(dòng)，豐富規(guī)律的內(nèi)涵，拓展規(guī)律的范圍和形式，在數(shù)學(xué)思考中提升思維品質(zhì)。（五）課堂小結(jié)1、說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課高興的事兒。2、教師小結(jié)：今天我們學(xué)的是找規(guī)律，找到的是一組一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。把你創(chuàng)造出的規(guī)律錄成小視頻，上傳君行早一起分享。第三階段：補(bǔ)救提升針對(duì)學(xué)生創(chuàng)編的“規(guī)律”作品，通過(guò)“君行早”互動(dòng)平臺(tái)，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別輔導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：找規(guī)律一組 一組 重復(fù)出現(xiàn)