填數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù):填數(shù)游戲是北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五章“加與減(二)”第八節(jié)“數(shù)學(xué)好玩”中的第二個(gè)內(nèi)容。二、教材分析:本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)“填數(shù)游戲”，是根據(jù)數(shù)獨(dú)游戲改編的填數(shù)游戲,旨在訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力和觀察能力,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奧妙，感受數(shù)學(xué)的樂趣，并通過數(shù)學(xué)游戲滲透數(shù)學(xué)文化。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過填數(shù)游戲積累推理的經(jīng)驗(yàn)，初步提高學(xué)生的分析推理能力。過程與方法：在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高學(xué)生分析推理能力以及認(rèn)真檢查的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?最近小豬佩奇一家特別喜歡玩一種游戲，叫“填數(shù)游戲”，咱們今天去和他們一起玩,好不好?我們今天就來學(xué)習(xí)填數(shù)游戲，老師把題目展示在黑板上。（板書：填數(shù)游戲）生：好!師：老師把他們請(qǐng)來了,看看都有誰(shuí)?你發(fā)現(xiàn)卻少了誰(shuí)?豬爸爸到哪里去了呢?（二）新知學(xué)習(xí)第一關(guān):巧過小河師：原來豬爸爸被狐貍先生抓走了,佩奇一家要去救豬爸爸,一條小河擋住了他們的去路,這時(shí)狐貍先生設(shè)置的第一道關(guān)卡。師：闖關(guān)規(guī)則:1.每個(gè)空格中只能填1,2中的一個(gè);2.每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。師：同學(xué)們，讀完闖關(guān)規(guī)則，你能理解嗎？哪位小朋友能給老師解釋一下？舉手回答。生：每個(gè)空格中只能填1或者2;每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。師：如果請(qǐng)你填，你第一個(gè)數(shù)想填在哪個(gè)格里呢?為什么呢?師：想好了，請(qǐng)舉起小手，說一說?第一個(gè)空格填在哪里?第二關(guān):穿越森林師：我們班聰明的小朋友幫助佩奇他們順利地闖過了第一關(guān),他們過了小河，又被一片森林擋住了去路,原來狐貍先生在這里設(shè)置了第二道關(guān)卡,闖關(guān)規(guī)則是：1.空格只能填寫1,2,3中的一個(gè)；2.每一橫行的數(shù)不能重復(fù),每一豎行的數(shù)不能重復(fù)。師:接下來老師陪你們一起闖過第二關(guān)，你們?cè)敢鈫幔可涸敢狻＃ò鍟壕艑m格）師：如果請(qǐng)你填，你第一個(gè)數(shù)想填在哪個(gè)格里呢?為什么呢?師：想好了，請(qǐng)舉起小手說一說?第一個(gè)空格填在哪里?師：為了讓其他同學(xué)能夠聽清楚，所以你上來之后都先告訴同學(xué)們：你是怎么觀察的,行嗎?生：邊說邊填，邊解釋，(有困難時(shí)教師在旁邊加以幫助)生可能情況：師:能解釋為什么要填這個(gè)空格,在這里填3?師：可是，有同學(xué)不是從這一格開始填的，是嗎?你能告訴老師你是從哪一個(gè)開始填的嗎?生：師：那老師有一個(gè)問題，同樣一個(gè)游戲，為什么我們可以從這個(gè)格子開始填，也可以從這個(gè)格子開始填呢?師生小結(jié)：觀察從只有一個(gè)空格的地方開始填。第三關(guān):勇闖狐洞師：佩奇一家穿過了森林,太陽(yáng)已經(jīng)落山了,他們走到狐貍洞口聽到狐貍先生的聲音,他們決定勇闖狐洞,救出豬爸爸，狐貍先生在這里設(shè)置了一個(gè)關(guān)卡,這次狐貍先生沒有說規(guī)則是什么?你能猜出游戲規(guī)則是什么呢?注意觀察!師：他真會(huì)觀察啊，快給他點(diǎn)掌聲吧。師：那有這么多個(gè)空格，你想先從哪里開始填呢?有想法了嗎?試著在你的作業(yè)紙上做一做。生：動(dòng)手做。(教師巡視，及時(shí)鼓勵(lì))師：好，停，同學(xué)們，我看大部分同學(xué)都做出來了，看到同學(xué)們都愿意先填這個(gè)空格，填5，這個(gè)空格，填5，然后這個(gè)格填3。師：你們?yōu)槭裁炊枷忍钸@三個(gè)格呀?為什么呢?生：這3個(gè)橫行都缺1個(gè)數(shù)，所以你可以確定填寫幾。師：再來看看，這幾個(gè)格子的數(shù)能確定下來嗎?師：誰(shuí)來說說這4個(gè)格你是怎么想的?并告訴同學(xué)我觀察的是哪里?師：(學(xué)生有困難，教師加以引導(dǎo))觀察這一橫行，這個(gè)格子可能填幾呢?有1，3，5，可能填2，4。師小結(jié)：回顧一下，他是怎么填的?先觀察這1格可能填幾啊?(2、4)，為什么選擇2呢?你知道嗎?生：這一行有4，就只能填2。師：填了2，就可以填哪里了?生:填2的右邊和下面。師：他說得好嗎?謝謝你!同學(xué)們，填完了，填的對(duì)不對(duì),我們一起按規(guī)則快速檢查一下。看看每個(gè)空格中是不是只有1,2,3,4,5這5個(gè)數(shù)中的一個(gè)，每一橫行、每一豎行中的數(shù)有沒有重復(fù)，這一橫行這一豎行(師生一起快速檢查)。師：在不能確定填寫幾的情況下,我們可以嘗試著去填,不要害怕出錯(cuò),填的不合理,我們?cè)谶M(jìn)行修改,在嘗試著修改的過程中,我們會(huì)找到合適的數(shù)。師生總結(jié):觀察的時(shí)候既要觀察橫行，又要觀察豎行。我們?cè)谟螒虻倪^程中幫佩奇一家救出了豬爸爸,佩奇一家在離開狐洞的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一本奇特本書,這本書上記錄了古代經(jīng)典的一種數(shù)學(xué)游戲:九宮格。數(shù)獨(dú)前身為“九宮格”，最早起源于中國(guó)。19世紀(jì)70年代，美國(guó)的一家數(shù)學(xué)邏輯游戲雜志開始刊登現(xiàn)在稱為“數(shù)獨(dú)”的這種游戲，1984年4月，日本一家游戲雜志提出“獨(dú)立的數(shù)字”概念，意思就是“這個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次”或者“這個(gè)數(shù)字必須是唯一的”，并將這個(gè)游戲命名為“數(shù)獨(dú)”。（3） 拓展練習(xí)師：佩奇一家?guī)е@本書正要離開的時(shí)候，這時(shí)狐貍先生攔住了他們，一臉不服氣的樣子，如果你是佩奇，你愿意挑戰(zhàn)嗎？生：愿意。游戲規(guī)則：（1） 每個(gè)空格中只能填寫一種圖形。（2） 每一橫行、每一豎行的圖形不能重復(fù)。（4） 課堂小結(jié)小朋友們，今天你學(xué)會(huì)了什么呢？（五）板書設(shè)計(jì)填數(shù)游戲1121（6） 作業(yè)布置1.游戲規(guī)則：（1）把19這9個(gè)數(shù)字填到下面的方格中。（2）使每一橫行、每一豎行以及斜行上的3個(gè)數(shù)之和都為15。2.迷宮游戲。六、教學(xué)反思挑戰(zhàn)第三關(guān)我最棒513134421524313412