十數學百花園 分析與推理教學目標：1.學生能夠通過分析表述“三個或三個以上數量之間比較的關系句”準確的推導出每個量的多少。2.學會借助實物、圖畫等形式，把腦中對文字的理解展示出來。并能借助形象的實物清楚的表達自己的思考過程。3.學會獨立思考、會傾聽別人的思路。抓住解決問題的關鍵點。教學重點：能用形象的表達方式，展現出自己對文字信息的理解。初步學會分析與推理。教學難點：能夠抓住聯系多個實物直接的關系句，理解關鍵句的含義。教學準備：圖片、鴻和軟件可以拖動的圖片教學過程：一、復習鞏固師：無論在生活中，還是數學學習中人名經常會對事物進行比較。比如：比較數量的多少，體積的大小，速度的快慢等。老師這有三盤香蕉大家快來比比它們數量的多少。（一） 觀察以上三盤香蕉，你能用一句話說說每兩盤香蕉之間的數量關系嗎？估計：1.第一盤比第二盤少（第二盤比第一盤多）2.第二盤比第三盤少（第三盤比第二盤多）對策：這句話還可以怎么表達？追問：剛才你們都是用一句話表達了每兩盤香蕉之間的數量關系，誰能用一句話表達這三盤數量之間的關系？估計：1.第二盤比第一盤多，比第三盤少。2.第三盤最多，第二盤比第一盤多。3.第一盤最少，第三盤比第二盤多。小結：看來，大家都是會觀察、會比較、會表達的孩子。老師還想讓你們像他一樣會分析、會推理、會破案。認識他嗎？有這樣一個案件：二、呈現問題（一）呈現文字：自由讀、指生讀，明確1.知道了什么？2.問什么？解決這個問題你想知道什么？在哪里隱藏著？（一）錄音呈現桌上還是有三盤香蕉。小狗說：汪汪：第一盤比第三盤多。小貓說：喵喵：第三盤比第二盤多1. 錄音呈現，集中精力。聽取信息2. 問：你聽到了什么？想到了什么？3. 猜一猜：哪盤香蕉最多，哪盤香蕉最少？師：看來聽聲音還是很有難度的，我們把它們說的話記寫下來試試。（二） 呈現文字1. 請你仔細讀它們說的話。回答問題：哪盤最多，哪盤最少。2. 可以借助手中的學具擺一擺，還可以在本子上畫一畫。3. 如果你覺得自己的理解挺好的。把你的想法說給同桌聽聽。（三） 匯報交流1. 學生經過獨立思路、互相交流之后，闡述自己的想法。借助多媒體進行多拽。（這里要重點指導學生有序的表達思路。學會用一定的關聯詞語。如：通過什么，我可以知道什么）2. 組織學生互動質疑。3. 組織學習：誰聽明白他（她）的想法了？誰還有不同的想法？4. 再次交流。我看有的同學采用的畫圖的方法。誰愿意把你的想法展示給大家？小結：回憶我們剛才破案的過程。我們先（ ）再（ ）你們真了不起！通過讀文字、理解文字、用形象的方式展示自己對文字的理解。實現了一個“分析”的過程。又通過對文字的分析，得出結論就是“推理”（第一盤香蕉最多，第二盤香蕉最少。）三、課堂練習這次給每個小偵探一次獨立破案的機會。這次我們將評選班上一名著名偵探。標準：會分析、會表達、正確破案1.練一練1.2題先，自己認真讀文字，仍然可以邊理解邊畫擺的形式。再，匯報（有序完整的表達）點一下孩子：看了這個題目中的哪句話能夠更好的幫助我們解決問題？四、談收獲1.對比以前知識與今天的不同。2.談破案經驗。也就是收獲。板書：讀（文） 理解（文） 表達（文） 分析得出結論分析與推理