時、分的認識教學設計教學目標：知識與能力：1、進一步認識鐘面，知道每兩個數之間有5個小格，一共有60個小格。知道時針從一個數走到下一個數是1時，分針走1小格是1分，走一圈是60分。知道時和分的關系，1時=60分。2、會看鐘面時間，會時間的兩種寫法。過程與方法：讓學生自主探索體驗，初步建立時、分的時間觀念，體驗數學與生活的聯系。情感態度與價值觀：培養學生珍惜時間的良好習慣。教學重點：1、進一步認識鐘面，知道每兩個數之間有5個小格，一共有60個小格。知道時針從一個數走到下一個數是1時，分針走1小格是1分，走一圈是60分。知道時和分的關系，1時=60分。2、會看鐘面時間，會時間的兩種寫法。教學難點：能正確認出接近整時的時間。教學過程：一、復習導入，提出問題師：今天這節課我們探索有關時間的知識，在我們生活中，有各種各樣的鐘表，它能告訴我們準確的時間。大家請看（出示課件）。在一年級時，我們認識了整時和半時的知識。這是我們這節上課的時間，誰知道鐘面上的時間？（出示課件：8時 11時半）師：孩子們在我們的生活中只有整時和半時嗎？（出示鐘面貼在黑板上：4時20分）這是我們放學的時間，要想正確讀出這樣的時間，我們就要繼續探索有關時和分的知識。（板書：時、分的認識）齊讀課題。二、探究新知，解決問題1、認識時間單位時和分師：現在請同學們以小組為單位，仔細觀察鐘面并撥動學具鐘表的表針，填寫記錄單。（每組鐘面4時20分一張，每人撥動的鐘表一個，每組一張記錄單）小組活動記錄單時的認識鐘面上有（ ）個數？短的針是（ ）針，長的針是（ ）針？鐘面一共有（ ）個大格？時針走一大格是（ ）時。分的認識每兩個數之間有（ ）個小格，一共有（ ）個小格？分針走1小格就是（ ）分，走1大格是（ ）分，走一圈是（ ）分。時、分的關系時針走1大格，分針正好走（ ）圈。1時=（ ）分。小組匯報交流（1）時的認識師：哪個小組按順序說一說時的認識？（生匯報）師：謝謝，我們來看一看是這樣的嗎？（課件演示）一起來數一數。師：（課件演示）從12開始時針走1個大格是1時，走2大格是2時，走3大格是3時,現在時針走了幾大格，是幾時？（2）分的認識師：同學們觀察的真仔細，哪個小組說一說分的認識？（生匯報）師：這個組的同學觀察得很認真，我們來看一看。（出示課件）這是1大格，這是1個小格，一起數一數。師：（出示課件）分針走1個小格是1分，走1個大格是5分，這也是1個5分，2個大格是幾分？4個大格呢？9個大格呢？師：這是11個大格，多少分？（55分）怎么算的？（3）時、分的關系師：時和分我們認識了，他們之間有什么關系？（生匯報）師：你的發現很重要，下面我們來看一看。（出示課件）時針走1大格，分針正好走1圈，再仔細觀察一次。（板書：1時=60分）2、認識鐘面時間并會兩種寫法。（1）認識時間，會兩種寫法師：剛才同學們進一步認識了鐘面，你們認識這些時間嗎？你是怎么讀的？9時半 4時5分 4:05 7時55分7：55師：9時半現在還可以怎么讀？（板書：9時30分）9時30分還可以這樣書寫。（板書 9:30）師：（板書：4時5分）分不夠10分簡單寫法應該這樣寫（板書4:05）我們來看看這塊鐘表只出現了時針，你們知道大概時間嗎？（出示課件）師：要想知道準確時間，我們還要請分針來幫忙，現在誰能讀出準確時間來？（出示課件）（2）解決問題，鞏固提高師：指板書：現在我們放學的時間是多少呢？相信您們會讀會寫了。誰到前面寫一寫。其他同學自己在本上寫一寫。師：說一說你是怎么想的？師：現在老師來播時間，你們在練習本上用兩種寫法寫時間好不好？敢不敢挑戰？三、體驗1分鐘，珍惜時間師：我們認識了時和分的知識，你們還有疑問嗎？1分鐘有多長呢？師：這個問題問的好，下面我們閉上眼睛，靜靜地體驗這1分鐘.（出示課件）師：好一分鐘到，睜開眼睛。1分鐘能做哪些事呢？我們一起試一試。跳繩，口算，寫字，自己選，1個選擇跳繩的同學上來，計時開始，（出示課件）時間到。師：跳繩多少個？口算做了幾道？寫字寫了多少個？師：通過體驗1分鐘你們有什么感想。師：對！一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。四、總結延伸師：下面我們拿出課堂小練習卷，檢驗一下自己的本節課的收獲。師：孩子們通過這節課的學習，大家還有想說的嗎？師：理解得好。時間的單位，不只是有時和分，還有秒這個時間單位呢？下節課我們再一起學習和體驗。附板書： 時、分的認識1時=60分鐘表圖 9時30分 4時5分 4時20分4:20 9:30 4:05