教案課題列綜合算式解決問題研備人教學設計教后反思或二度備課建議 第四課時 列綜合算式解決問題教學內容：課本第53、54頁例4、“做一做”和練習十二第1、2題。教學目標：1. 學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法；2. 學會列綜合算式解答一般的兩部計算的應用題，提高學生解答應用題的能力；3. 經歷由分布列式到綜合算式解決實際問題的過程，體會可以列綜合算式解決兩部計算的實際問題。教學重點：如何列綜合算式正確解答一般兩部應用題教學難點：如何依據題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩部應用題。教學準備：電子白板、主題圖教學過程：一、 復習舊知口算訓練，先算什么再算什么。二、 探究新知1、教學例4（1）觀察主題圖，回答問題：仔細觀察，你知道了什么？請生回答找到哪些數學信息。誰能根據題意提數學問題。 要求“剩下的有多少”你們會解決嗎？請生回答90-36=54（個）。（2） 出示完整的主題圖請生仔細觀察根據題意提數學問題。 總結歸納生提的問題，這節課我們來重點解決：剩下的還要烤幾次？ 師引導生理解題意，一共90個面包，一部分是已烤的，剩下是沒烤的 出示條形圖帶生分析理解圖意 要解決這個問題，我們要先求什么，再求什么？同桌討論，請生匯報。師總結，先求剩下的面包，再求剩下的烤幾次。 根據分析請生列式。90-36=54（個） 549=6（次）你能列成綜合算式嗎？為什么要加上小括號？（90-36）92、 小結：如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么再解答什么。三、鞏固練習1、做一做（先求什么，再求什么）認真看圖，同桌互相說一說數學信息及問題；小組交流解決方法。2、練習十二第1題、第2題學生獨立完成，同桌互批，披露錯誤，集體糾錯。四、課堂總結怎樣列綜合算式解答問題？板書設計： 解決問題一共要烤90個面包，已經烤了36個。每次能烤9個，剩下的還要烤幾次？（1）沒烤的面包有多少個？ （90-36）990-36=54（個） =549（2）還要烤幾次？ =6（次）549=6（次）答：剩下的還要烤6次