對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1.聯(lián)系生活中的具體實(shí)物，通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，并初步知道對(duì)稱軸。2.使學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)，在一組實(shí)物圖案或簡單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形，并能用一些方法做出一些簡單的軸對(duì)稱圖形。3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)實(shí)物和圖形的對(duì)稱現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：理解實(shí)物和圖形的對(duì)稱特點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、準(zhǔn)備折疊的三角形、圓等圖形。一、情景引入 感知對(duì)稱1.創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，你們喜歡社團(tuán)活動(dòng)嗎？咱們豐臺(tái)五小教育集團(tuán)有很多有趣的社團(tuán)，看，這是空竹社團(tuán)，這是金話筒社團(tuán)，這是乒乓球社團(tuán)。今天老師把這些社團(tuán)用具帶到了課堂上，請(qǐng)你仔細(xì)看這三種實(shí)物，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)從中間分開他們是左右對(duì)稱的。引導(dǎo)：它們是怎樣對(duì)稱的？小結(jié)：原來從中間分開兩邊是一樣的，我們就說他是對(duì)稱的。看看這三樣用具是對(duì)稱的嗎？2.探究對(duì)稱如果我們把實(shí)物拍下來，就成為圖片了。除了觀察還有什么方法能夠證明這三個(gè)圖片就是對(duì)稱的呢？請(qǐng)你們認(rèn)真先自己探究一下，然后和你的同伴小聲交流一下。有的同學(xué)說加一條輔助線，你能說說它們是怎么對(duì)稱的嗎？我們把這條輔助線就叫做對(duì)稱軸，這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。剛才這位同學(xué)通過對(duì)折的方法也能證明這個(gè)圖片是對(duì)稱的。誰能說一說什么叫對(duì)稱？預(yù)設(shè)：從中間分開，它們都怎么一樣了，就是對(duì)稱。你們學(xué)習(xí)的那么認(rèn)真，老師給你們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，快看，這是什么呀？看看它對(duì)折的過程。 預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)對(duì)折之后兩邊一樣。二、自主探究 發(fā)現(xiàn)特征1.剛才我們用了很多辦法都可以證明乒乓球球拍的圖片是對(duì)稱的，敢不敢再來挑戰(zhàn)？小組合作：每個(gè)小組都有一個(gè)小信封，里面有這些圖片，要求：，兩人一組，每人認(rèn)領(lǐng)一個(gè)圖形，找到方法判斷它是否為對(duì)稱圖形呢？然后在組內(nèi)說一說。2.交流匯報(bào)：分別說說三角形、梯形、五角星、圓它們是否對(duì)稱，怎么知道這個(gè)圖形是對(duì)稱的？預(yù)設(shè)：我選的是*圖形，它是對(duì)稱/ 不對(duì)稱圖形。我是通過的方法判斷的。3.總結(jié)：把圖片對(duì)折后，兩邊邊沿完全重合，這樣的圖形就是對(duì)稱圖形。中間這個(gè)折痕就是軸。三、辨別練習(xí) 鞏固概念1.我來做判斷現(xiàn)在快來判斷一下哪些是對(duì)稱的，哪些不是？每個(gè)人都有張練習(xí)，請(qǐng)你們拿出來進(jìn)行判斷。2.我來圈一圈尋找生活中的對(duì)稱明確；臉譜不光要看邊沿是否重合還要看里面的圖案是否對(duì)稱。四、身體對(duì)稱小游戲1.其實(shí)，在我們的身體上就可以找到許多的對(duì)稱部位呢？哪個(gè)細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了？2.咱們做個(gè)人體游戲好不好，同桌兩個(gè)同學(xué)互相做動(dòng)作，讓對(duì)方來判斷是不是對(duì)稱的。五、尋找生活中的對(duì)稱1.說說你見到過什么是對(duì)稱的？ 評(píng)：你們真是細(xì)心的孩子，找到了這么多的對(duì)稱現(xiàn)象。 2.看來，國旗、數(shù)字、字母、漢字、建筑物、服飾、軍事、甚至運(yùn)動(dòng)員跳水中也存在著對(duì)稱，我們生活中有許多許多這樣的對(duì)稱，我們一起來欣賞一下。3.我們的生活中為什么存在這么多的對(duì)稱現(xiàn)象呢？僅僅是因?yàn)閷?duì)稱產(chǎn)生美嗎？4.對(duì)稱不僅美，有時(shí)候還特別有必要呢，你們看。出示飛機(jī)、小燕子圖。六、創(chuàng)造對(duì)稱你們想不想自己動(dòng)手創(chuàng)造一個(gè)對(duì)稱圖形呢。每個(gè)同學(xué)都有一張彩紙，就用這張紙自己想辦法制作一個(gè)精美的對(duì)稱圖形，看看誰創(chuàng)造的最新穎、最漂亮。家長們可以和孩子一起制作這個(gè)圖形。制作過程中，一定要注意剪刀以及其他用具的用具安全。作品展示說說你是怎么剪的？這些同學(xué)都采用了一個(gè)共同的方法，在剪紙前先把紙進(jìn)行對(duì)折，這樣撿出來的圖形就是對(duì)稱圖形了。我們同學(xué)多么了不起，設(shè)計(jì)、剪裁的圖案這樣漂亮。回家后，請(qǐng)你把創(chuàng)作的對(duì)稱圖形送給家長。七、交流收獲一節(jié)課將要結(jié)束了，誰愿意談?wù)勛约旱捏w會(huì)或收獲，也可以說說你還有什么問題。板書設(shè)計(jì)：對(duì)稱觀察 兩邊一樣對(duì)折 完全重合