混合運算教學設計教學內容 教材第47頁例1，以及練習十一第13題。教學目標 知識與技能：掌握同級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。過程與方法：通過情境理解加減混合的運算順序，通過知識遷移應用到加減或乘除混合運算，學會解答同級兩步混合運算。情感態度與價值觀：培養良好的學習習慣和數學的意識。教學重難點 掌握含有同級的兩步計算方法，并能正確計算。知道混合運算的運算順序。教學過程一、復習導入算一算16+9+8= 32-10-625+20-10= 48-8+17=交流：你還記得這道題是按怎樣的順序計算的嗎？（有加有減，從左往右的順序進行計算。）像這樣的算式就是混合運算，今天我們來進一步學習混合運算。板書課題（混合運算）二、互動新授出示PPT學習例11.加減問題。師：我們一起來看看這個算式。53-24+38師：觀察這個算式應該怎樣計算呢？生：先算53-24=29（人）再加下午的38人，一共有67人。師：那老師想問問你們，像這樣有減法又有加法的綜合算式，我們應該先計算哪一步呢？教師總結：通過剛才的學習，我們知道了在一個算式中如果有減法有加法，我們應該先算哪一步呢？學生：從左往右。2.乘除問題。你們真是好孩子，我們來看看小明遇到什么困難，他想請大家幫他算算，把你的想法寫在練習本上。1535師引導觀察這個算式，提問：你知道他是怎么想的嗎？學生：先算153=5 ，再算35=15師：同學們你們真棒，這么快就幫小明解決了問題。想一想像這樣有乘法，又有除法的綜合算式，我們應該先記算哪一步呢？學生：從左往右。1535=55=25我們先算153，得出5，再把這個商5與原來的算式中的“5”寫在下一行。接著我們計算55，其結果為25，將其寫在第三行。25也是整個算式的結果。在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。（板書）三、鞏固應用1把分步算式合并成一個綜合算式。訂正時，讓學生說說每個人算式里面含有哪些運算，是按怎樣的順序進行計算的。2. 學生判斷，說說判斷的方法，說說不對的地方在哪里，把它改正過來。3. 計算，讓生會使用脫式計算的格式。4. 解決問題的訓練。四、課堂小結通過這節課的學習你有什么收獲？教師小結：在沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要按從左往右的順序依次計算。板書設計 沒有括號的同級混合運算53-24+38 1535=29+38 =55=67 =25在沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要按從左往右的順序依次計算