認(rèn)識(shí)算盤教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第78頁。教學(xué)目標(biāo)1、知道算盤各部分的名稱，學(xué)會(huì)用算盤計(jì)數(shù)和數(shù)數(shù)。2、經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤計(jì)數(shù)的方法，初步滲透位值思想、對(duì)應(yīng)思想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。3、學(xué)生了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤，會(huì)用算盤表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的撥法。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、算盤。教學(xué)過程一、猜謎，引出課題。1、出示課件：一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。 若用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。 同學(xué)們:這是什么？算盤。展示形狀各異的算盤圖片，引出課題。（板書課題）二、引導(dǎo)觀察 認(rèn)識(shí)算盤（一）介紹算盤的歷史1、課件演示，了解算盤的由來。課件出示：介紹：算盤是中國最古老的計(jì)算機(jī)，我們的祖先在1000多年前就發(fā)明了算盤，開始用算盤進(jìn)行計(jì)算，一直流傳到現(xiàn)在。算盤是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，還傳到日本、新加坡、美國等國家。2、談感想。聽了這些介紹，你有什么感想？小結(jié)：我們的祖先很智慧，小小算盤蘊(yùn)含了深厚的文化底蘊(yùn)，讓我們好好認(rèn)識(shí)算盤，把中國的優(yōu)秀的文化傳承下去。（二）認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱。1、仔細(xì)觀察算盤，說說算盤里都有些什么？2、認(rèn)識(shí)“框”、“梁”、“檔”“上珠”“下珠”。（板書并結(jié)合課件演示）3、用動(dòng)作比劃自己認(rèn)識(shí)的名稱。4、兒歌記憶法。課件出示：小算珠溜溜圓，梁把算珠分上下，中間檔來串一串。框把算珠全圍上三、實(shí)踐操作 使用算盤1、在算盤上表示1-10各數(shù)。（1）引發(fā)沖突：借助課件展示算盤上雜亂的珠子，在這樣的算盤上能直接撥數(shù)的嗎？引出在算盤上撥數(shù)要先離梁。（2）小組討論：如何在算盤上表示出1-10各數(shù)？（3）共同撥數(shù)：利用Flash動(dòng)畫軟件，學(xué)生說數(shù)，老師撥數(shù)，重點(diǎn)引導(dǎo)“五”和“十”的撥法。2、了解如何定位。（1）借助課件展示不同的定位。（2）小結(jié)：算盤上計(jì)數(shù)，定數(shù)位可關(guān)鍵了，個(gè)位定在哪兒，十位、百位、千位也固定了。3、用算珠表示數(shù)。（1）撥數(shù)前，要先注意什么？小結(jié)：當(dāng)珠子都離梁時(shí)表示算盤上沒有計(jì)數(shù)。（2）在算盤上撥出：563 教師使用課件演示算盤上撥數(shù)，學(xué)生在自己的算盤上撥數(shù)。強(qiáng)調(diào)：某個(gè)數(shù)位上是0，則不撥珠以空檔表示。(3)滲透撥珠的指法。撥入下珠時(shí)用大拇指，撥去下珠是用食指，撥入撥去上下珠都用中指。四、鞏固應(yīng)用 加深認(rèn)識(shí)1. 讀出下面各數(shù)，并在算盤上表示出來。17，254，180，609，800，10002、連一連把相同的數(shù)連起來。3、用三顆算珠在算盤上表示一個(gè)三位數(shù)，最大是多少？4、 寫數(shù)，并讀一讀。五、觀看“莊叔打百子”視頻，感受珠算神奇。六、欣賞各種算盤，感受算盤文化。七、課堂總結(jié) 知識(shí)延伸同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了算盤，并會(huì)用它進(jìn)行撥數(shù)，它的神奇之處是不僅能表示數(shù)，用它還可以進(jìn)行加減乘除計(jì)算呢！熟練的珠算計(jì)算并不遜于計(jì)算器，感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找一些資料，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于算盤的奧秘