教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用列綜合算式的方法解決問題，熟悉小括號(hào)的使用。2.初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】 1：會(huì)解決兩步運(yùn)算的實(shí)際問題，并能寫出綜合算式。2：能通過已知條件和問題找出其中隱含的中間問題。【教法與學(xué)法】引導(dǎo)交流、合作探究【教學(xué)過程】（一）溫故互查：1、 運(yùn)算順序是什么嗎？（有無括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序）2、 在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么呢？（算式中有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的)3、 回憶、思考、總結(jié)、舉例證明(35)91687 81(1910)（設(shè)計(jì)意圖）抓住“混合運(yùn)算的性質(zhì)”，通過回答、計(jì)算、總結(jié)，意在讓學(xué)生熟練掌握“混合運(yùn)算的性質(zhì)”，同時(shí)為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容“混合運(yùn)算解決問題”做好鋪墊。（處理方法）讓學(xué)生獨(dú)立完成“溫故互查”3道題，完成后通過小組互查校正，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。（二）【設(shè)問導(dǎo)讀】閱讀課本P53-54 教學(xué)例4主題圖，回答下列問題。1、觀察此圖發(fā)現(xiàn)了什么？（兩位師傅在為我們做面包）2、仔細(xì)看圖，能根據(jù)圖中的意思編一道應(yīng)用題。（面包師傅一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)，還要烤多少個(gè)？面包師傅一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)，每次能烤9個(gè)面包，剩下的還要烤幾次？）3、要解決這個(gè)問題，需要哪些數(shù)學(xué)信息呢？（要求剩下的還要烤幾次，需要知道每次烤幾個(gè)。還要知道剩下多少個(gè)面包。）4、用什么方法來幫助我們更清楚的整理出題目中的條件和問題呢？（畫圖。）（設(shè)計(jì)意圖）將課本中的知識(shí)點(diǎn)提煉出來，即知識(shí)問題化，使問題具體化、層次化，小組交流討論并解決問題。解答這一道應(yīng)用題時(shí)我們采用了畫示意圖的方法幫助整理題意，解答時(shí)可以寫分步算式，也可以寫綜合算式。（處理方法）學(xué)生匯報(bào)解題方法，集體訂正。教師指導(dǎo)用混合運(yùn)算解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每一步表示的意義寫出算式。（三）【自學(xué)檢測(cè)】1、完成第54頁(yè)“做一做”。2、出示PPT練習(xí)題。(1)看圖，說說圖中告訴我們哪些信息？(2)匯報(bào)交流：使學(xué)生明確，已知條件和問題所隱含的中間問題是什么？該怎樣計(jì)算。(3)獨(dú)立完成計(jì)算，指名板演。(4)集體訂正，說出每步表示的實(shí)際意義是什么。（設(shè)計(jì)意圖）依據(jù)本課內(nèi)容“混合運(yùn)算解決問題”的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)本道練習(xí)題，意再檢查學(xué)生自學(xué)后的情況。（處理方法）學(xué)生獨(dú)立完成，小組合作交流利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容展示自己不足，教師點(diǎn)撥。記錄展示交流需要點(diǎn)撥的問題：在解答應(yīng)用題時(shí)一定要認(rèn)真讀題，分析題目給出的信息和問題的關(guān)系，如果一個(gè)問題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么，最后列式計(jì)算，驗(yàn)算沒有錯(cuò)誤后寫答案。（四）【總結(jié)回顧】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？應(yīng)如何解決問題？（五）【板書設(shè)計(jì)】解決問題(兩步計(jì)算)師傅一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)，每次能烤9個(gè)，剩下的還要烤幾次？903654(個(gè)) 5496(次)(9036)95496(次)口答：剩下的還要烤6次。教學(xué)反思