對(duì)稱(chēng)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。2.學(xué)生經(jīng)歷觀察實(shí)物、動(dòng)手操作等活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。3.能辨別簡(jiǎn)單的圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形。4、通過(guò)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。5.學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中的事物及相應(yīng)的圖片欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn)：了解實(shí)物的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，理解圖形的對(duì)稱(chēng)性，識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形，感受對(duì)稱(chēng)美，動(dòng)手制作軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 圖片教學(xué)過(guò)程：智愛(ài)分享小故事：曹植創(chuàng)作七步詩(shī)一：游戲?qū)耄て鹋d趣1、 猜猜它是誰(shuí)？（3分鐘）師：看到你們想跟曹植學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的善于思考，老師真開(kāi)心。那我們這節(jié)課就來(lái)比一比，看誰(shuí)會(huì)思考。韓老師就跟你們先來(lái)玩一個(gè)游戲，邊玩游戲，邊思考，愿意跟我一起玩嗎？第一個(gè)小游戲，名字叫做：猜猜我是誰(shuí)？做好準(zhǔn)備了嗎？游戲開(kāi)始！師播放ppt：猜風(fēng)箏師：誰(shuí)能猜猜這應(yīng)該什么東西??？恭喜，答對(duì)了，老師只出示了一半，你是怎么知道他就是風(fēng)箏的呢？生：我見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏，上周末我還跟媽媽一起去放風(fēng)箏呢，所以我覺(jué)得他就是風(fēng)箏。師評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察，你猜對(duì)了，這確實(shí)是風(fēng)箏！風(fēng)箏是我們中國(guó)人發(fā)明的，據(jù)說(shuō)到現(xiàn)在都有兩千多年的歷史了。我們清代大詩(shī)人高鼎還把它寫(xiě)進(jìn)古詩(shī)里了呢。師帶誦村居：草長(zhǎng)鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶。大家真會(huì)想象。接著我們?cè)賮?lái)猜猜它是誰(shuí)：依次猜：半袖、青蛙、臉譜。師評(píng)價(jià)：先說(shuō)說(shuō)你猜的是什么？再說(shuō)說(shuō)你是怎么想到這個(gè)答案的？聰明的你們，真是讓我越來(lái)越喜歡了。再來(lái)看看，這是什么？ppt出示整體臉譜。京劇臉譜可是我們中國(guó)的國(guó)粹，看看，這是不是你們想象中臉譜的樣子？2、 匯總圖片，觀察（2分鐘）師：這就是今天我們猜對(duì)的四幅圖片。大家來(lái)觀察，這些圖片有沒(méi)有什么相同的特點(diǎn)？生：通過(guò)觀察圖片，我覺(jué)得這些圖片.(能說(shuō)出來(lái)大小相等，形狀相同最好，說(shuō)不上來(lái)也沒(méi)關(guān)系，能說(shuō)出來(lái)一個(gè)圖形被分成兩部分，左右兩邊一模一樣也行。）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1. 探究“對(duì)折后兩邊完全重合”（3分鐘）師：看來(lái)，我們每個(gè)孩子都有自己觀察到的相同點(diǎn)。那接下來(lái)我們就小組活動(dòng)，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，親手折一折，畫(huà)一畫(huà)，涂一涂，看看你們有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（或者說(shuō)來(lái)驗(yàn)證一下我們剛才找到的相同點(diǎn)對(duì)不對(duì)）生1：匯報(bào)。我們把這個(gè)衣服對(duì)折，發(fā)現(xiàn)他的左右兩邊正好貼在了一起。就說(shuō)明了他的左右兩邊大小相等，形狀相同。說(shuō)完貼圖“衣服”。生2：我們小組是把風(fēng)箏中間畫(huà)了一條線，后來(lái)我們也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)圖形他是左右兩邊大小相等，形狀相同的。說(shuō)完貼圖“風(fēng)箏”。師：通過(guò)你們的動(dòng)手操作，我們大家一致認(rèn)為這些圖形都有共同的特點(diǎn)，那就是對(duì)折后，兩邊大小相同，形狀相同。（師板書(shū)）剩下的圖形是都具有這些個(gè)相同點(diǎn)嗎？那像這樣，把一個(gè)圖形對(duì)折后，左右兩邊大小形同，形狀相同，我們也可以叫他完全重合。師板書(shū)：完全重合大家跟我一起讀一讀，完全重合。那完全重合是什么意思？生：一個(gè)圖形對(duì)折后左右兩邊大小相同，形狀相同，就叫完全重合。2、探究“對(duì)稱(chēng)”（3分鐘）師：那像這樣，對(duì)折后兩邊大小相同、形狀相同、完全重合的圖形，我們就叫他對(duì)稱(chēng)圖形。師完整板書(shū)： 對(duì)稱(chēng)圖形大小相同對(duì)折后兩邊 完全重合 形狀相同.師：那我們剛剛猜出來(lái)的那些圖形是不是對(duì)稱(chēng)圖形啊？那這個(gè)鑰匙，是不是對(duì)稱(chēng)圖形？為什么？生：鑰匙不是對(duì)稱(chēng)圖形。因?yàn)樗麑?duì)折后兩邊不能完全重合。3、 判斷對(duì)稱(chēng)圖形小練習(xí)（3分鐘）師：看來(lái)是不是對(duì)稱(chēng)圖形，還得滿足這幾個(gè)條件呢！那現(xiàn)在，快用我們新學(xué)到的知識(shí)去挑一挑我們生活中的對(duì)稱(chēng)圖形吧。Ppt：出示：地鐵標(biāo)志 箭頭 紅綠燈 天平 小汽車(chē)手勢(shì)判斷。說(shuō)說(shuō)你說(shuō)他是或者不是對(duì)稱(chēng)圖形的理由。（如果有圖形判斷有對(duì)立，請(qǐng)雙方說(shuō)明理由）4、 自制愛(ài)心，為對(duì)稱(chēng)軸和軸對(duì)稱(chēng)圖形做準(zhǔn)備（10分鐘）師：你們表現(xiàn)這么好，我送你們愛(ài)心，為你們點(diǎn)贊。出示愛(ài)心。師：現(xiàn)在韓老師想親手制作愛(ài)心，送給我們班的孩子們。師做愛(ài)心。那你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我是怎么做愛(ài)心的??？生：您是先把紙對(duì)折，畫(huà)一半愛(ài)心的樣子，再照著剪下來(lái)的。師：你觀察得可真認(rèn)真！那大家覺(jué)得這顆愛(ài)心是不是對(duì)稱(chēng)圖形？我也覺(jué)得他是。那現(xiàn)在我愿意把這顆愛(ài)心送給善于觀察和思考的你們。5、探究“對(duì)稱(chēng)軸和軸對(duì)稱(chēng)圖形”（7分鐘）師：不知道大家注意沒(méi)注意到，就在剛剛我們做愛(ài)心對(duì)折的過(guò)程中，在我們的紙上都留下了一條什么？生：一條折的痕跡。（一條折線）師：沒(méi)錯(cuò)。這些圖形都是沿著這條折線對(duì)折，然后完全重合，對(duì)稱(chēng)的。這條線就像一個(gè)軸一樣，（師加以手勢(shì)）使兩邊對(duì)折完全重合，那我們就給這條線起個(gè)名字，叫對(duì)稱(chēng)軸。這個(gè)對(duì)稱(chēng)軸在這張紙上，就是一條折線，一個(gè)折痕，那要是把他畫(huà)下來(lái)該是什么樣子呢？老師用這個(gè)愛(ài)心為例。黑板板書(shū)：畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸 這就是愛(ài)心的對(duì)稱(chēng)軸，你們找到這些圖形的對(duì)稱(chēng)軸了嗎？（ppt圖片） 一個(gè)圖形沿著對(duì)稱(chēng)抽對(duì)折后，兩部分完全重合，這樣的圖形我們又叫軸對(duì)稱(chēng)圖形。那這些個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形我們都可以叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形（師手指黑板上的軸對(duì)稱(chēng)圖形）師：那好，我們?cè)賮?lái)判斷一下下面這些圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？如果是，那它的對(duì)稱(chēng)軸又在哪呢？Ppt出示：獎(jiǎng)杯 火 英文字母E 生：快速手勢(shì)判斷。來(lái)黑板上畫(huà)一畫(huà)。6、探究正方形，長(zhǎng)方形，圓的對(duì)稱(chēng)軸。正方形的對(duì)稱(chēng)軸（3分鐘）師：我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候也學(xué)習(xí)了很多的圖形，比如正方形，長(zhǎng)方形，圓形。你們覺(jué)得這些圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？那接下來(lái)請(qǐng)你們互相幫助，兩人一組，一起來(lái)找一找他們的對(duì)稱(chēng)軸藏在哪？生：小組活動(dòng)探究，匯報(bào)。ppt出示正方形。生：正方形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。分別說(shuō)出對(duì)稱(chēng)軸在哪？（橫著一條，豎著一條，斜著兩條）（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生只說(shuō)出一條對(duì)稱(chēng)軸，師提示：還有沒(méi)有人跟他的想法不一樣？）師：通過(guò)你們的探究，發(fā)現(xiàn)，正方形里面藏了四條對(duì)稱(chēng)軸呢。長(zhǎng)方形的對(duì)稱(chēng)軸（3分鐘）師：把正方形拉長(zhǎng)，變成長(zhǎng)方形。師隨生答播放ppt：橫著一條，豎著一條，斜著兩條。大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？（預(yù)設(shè)1：如果有人說(shuō)出不對(duì)，就請(qǐng)這名同學(xué)說(shuō)出斜著兩條不是對(duì)稱(chēng)軸，并用紙來(lái)驗(yàn)證）（預(yù)設(shè)2：如果大家都說(shuō)對(duì)，那老師就提示大家用紙張來(lái)驗(yàn)證一下）經(jīng)過(guò)我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尿?yàn)證，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形只有兩條對(duì)稱(chēng)軸。圓的對(duì)稱(chēng)軸（2分鐘）生：（預(yù)設(shè)1：橫豎兩條）（預(yù)設(shè)2：斜著兩條，加起來(lái)一共4條）（預(yù)設(shè)3：有人答上來(lái)直接ppt播放，沒(méi)有人答上來(lái)，師提示用圓折一折）師：圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。7、漢字中的對(duì)稱(chēng)（軸對(duì)稱(chēng)小練習(xí)）師：上課之前，老師已經(jīng)讓大家都猜了一些圖片，那接下來(lái)，咱們?cè)賮?lái)猜一猜漢字。Ppt：E E 請(qǐng)你先看清楚對(duì)稱(chēng)軸在哪，然后猜一猜，這個(gè)一個(gè)什么字？現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢字是不是也變得很有趣了呢？除此之外，數(shù)學(xué)知識(shí)還可以幫助我們鍛煉身體呢！三、鞏固提高1.請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做，初步感知對(duì)稱(chēng)產(chǎn)生美師：孩子們，再過(guò)4年，我們中國(guó)將要舉辦第24屆冬奧會(huì)。所有的體育健兒們都在努力鍛煉身體，想要為祖國(guó)爭(zhēng)光。那你們想不想也為冬奧會(huì)做份貢獻(xiàn)??？那就跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧。對(duì)口令：請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做。師：舒服嗎？在剛才的動(dòng)作中，有沒(méi)有對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象？比如：兩臂側(cè)平舉等我看到一個(gè)這樣做的，你們看看。師舉不對(duì)稱(chēng)范例。師：所以我們做操的時(shí)候，只有做到規(guī)范，才能達(dá)到美觀。2欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)，深度感受對(duì)稱(chēng)美師：剛才我們通過(guò)肢體動(dòng)作，知道了只有我們的動(dòng)作做得對(duì)稱(chēng)，才能看起來(lái)美美噠。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下生活中的對(duì)稱(chēng)美。Ppt：配樂(lè)欣賞世界各國(guó)國(guó)旗、車(chē)標(biāo)、剪紙，千手觀音、建筑物（密云家鄉(xiāng)的建筑物）等師：欣賞完這么多對(duì)稱(chēng)的圖形，你有什么想說(shuō)的嗎？生：表達(dá)出對(duì)稱(chēng)產(chǎn)生美的意思即可。四、親手制作對(duì)稱(chēng)圖形原來(lái)對(duì)稱(chēng)可以使我們的生活這么美，那你現(xiàn)在想不想親自動(dòng)手，制作出自己喜歡的一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，來(lái)送給今天來(lái)我們的做客的老師們呢？學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)交流:先將紙對(duì)折,畫(huà)一半圖案,然后再剪下來(lái),打開(kāi)后就是一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形了。制作完畢后，學(xué)生自愿選擇送人。4、 小結(jié)5、 師:生活中的對(duì)稱(chēng)不僅僅只有這些，希望同學(xué)們下課以后還可以認(rèn)真觀察周?chē)氖挛?，發(fā)現(xiàn)更多的對(duì)稱(chēng)美！其實(shí)，除了對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，我們身邊還存在著很多不對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象，那不對(duì)稱(chēng)又會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感受呢？希望大家認(rèn)真觀察，也許會(huì)有新奇的想法。今天韓老師相當(dāng)開(kāi)心，我的收獲也很多。那你們有什么收獲嗎？老師希望善于思考的你們，會(huì)越來(lái)越完美，老師期待著你們有更棒的表現(xiàn)！板書(shū)設(shè)計(jì)：對(duì)稱(chēng)圖形貼圖大小相同對(duì)折后兩邊 形狀相同.完全重合