認識算盤教學設計教學內容義務教育教科書 數學（人教版）二年級下冊第78頁。教學目標1、知道算盤各部分的名稱，學會用算盤計數和數數。2、經歷用算盤表示數、數數的操作過程，掌握用算盤計數的方法，初步滲透位值思想、對應思想、數形結合等數學思想。3、學生了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發明之一，增強學生的民族自豪感。教學重點：認識算盤，會用算盤表示數。教學難點：帶有上珠的數的撥法。教學準備: 課件、算盤。教學過程一、猜謎，引出課題。1、出示課件：一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。 若用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。 同學們:這是什么？算盤。展示形狀各異的算盤圖片，引出課題。（板書課題）二、引導觀察 認識算盤（一）介紹算盤的歷史1、課件演示，了解算盤的由來。課件出示：介紹：算盤是中國最古老的計算機，我們的祖先在1000多年前就發明了算盤，開始用算盤進行計算，一直流傳到現在。算盤是我國優秀的文化遺產，還傳到日本、新加坡、美國等國家。2、談感想。聽了這些介紹，你有什么感想？小結：我們的祖先很智慧，小小算盤蘊含了深厚的文化底蘊，讓我們好好認識算盤，把中國的優秀的文化傳承下去。（二）認識算盤各部分的名稱。1、仔細觀察算盤，說說算盤里都有些什么？2、認識“框”、“梁”、“檔”“上珠”“下珠”。（板書并結合課件演示）3、用動作比劃自己認識的名稱。4、兒歌記憶法。課件出示：小算珠溜溜圓，梁把算珠分上下，中間檔來串一串。框把算珠全圍上三、實踐操作 使用算盤1、在算盤上表示1-10各數。（1）引發沖突：借助課件展示算盤上雜亂的珠子，在這樣的算盤上能直接撥數的嗎？引出在算盤上撥數要先離梁。（2）小組討論：如何在算盤上表示出1-10各數？（3）共同撥數：利用Flash動畫軟件，學生說數，老師撥數，重點引導“五”和“十”的撥法。2、了解如何定位。（1）借助課件展示不同的定位。（2）小結：算盤上計數，定數位可關鍵了，個位定在哪兒，十位、百位、千位也固定了。3、用算珠表示數。（1）撥數前，要先注意什么？小結：當珠子都離梁時表示算盤上沒有計數。（2）在算盤上撥出：563 教師使用課件演示算盤上撥數，學生在自己的算盤上撥數。強調：某個數位上是0，則不撥珠以空檔表示。(3)滲透撥珠的指法。撥入下珠時用大拇指，撥去下珠是用食指，撥入撥去上下珠都用中指。四、鞏固應用 加深認識1. 讀出下面各數，并在算盤上表示出來。17，254，180，609，800，10002、連一連把相同的數連起來。3、用三顆算珠在算盤上表示一個三位數，最大是多少？4、 寫數，并讀一讀。五、觀看“莊叔打百子”視頻，感受珠算神奇。六、欣賞各種算盤，感受算盤文化。七、課堂總結 知識延伸同學們，這節課我們一起認識了算盤，并會用它進行撥數，它的神奇之處是不僅能表示數，用它還可以進行加減乘除計算呢！熟練的珠算計算并不遜于計算器，感興趣的同學可以繼續查找一些資料，發現更多關于算盤的奧秘