二年級數學下冊買電器教學設計教學內容：買電器是北師大版數學二年級下冊第六單元加與減”第一課時的內容。教材分析：本節課“整百、整十數加減法的口算”是在學生已經掌握了“100以內數的口算加減法”及認識了“萬以內的數”的基礎上進行教學的。100以內數的計算和列出加減法算式對學生來說已經沒有太大的困難，在三位數的計算中，需要關注的是相同數位對齊、學生對算法多樣化的感受以及進一步發展學生提出問題、解決問題的能力。教材通過學生熟悉的“買電器”活動，創設問題情景，通過學生獨立思考，幫助學生積累參加數學活動的經驗，感受數學在日常生活中的作用，從而產生學習的動機和興趣。學生在嘗試通過撥計數器、畫數線、拆數整湊等方法解決問題的過程中，理解了整百、整十數的加減法口算算理，掌握了口算方法，體驗了成功喜悅，三維目標得到了和諧的發展。 教學目標：知識與技能 探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確計算。過程與方法1、結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力。2、引導學生聯系生活經驗，交流各自的方法，體會算法的多樣性，提高口算能力，感受數學與生活的密切聯系。 情感態度與價值觀1、學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。2、初步培養學生認真審題、準確計算的良好習慣。教學重點和難點： 教學重點：掌握整百、整十數的加減的口算方法教學難點：理解“相同數位上的數才能相加減的道理”。教學準備:教師準備：課件、學生學習單學生準備：計數器教學過程：一、創設情境、激發興趣1、課前三分鐘口算練習:口算50+80= 20+80= 70+40= 25+50= 48+10= 20+30= 說一說5個百是（ ） 800里有（ ）個百 140里有（ ）個十15個十是（ ） 2600里有（ ）個百 15個百是（ ）300里有（ ）個十設計意圖：通過對100以內的加減法和數的組成的練習，為本節課學習整百、整十數加減法的口算方法做了很好的鋪墊。2、情景導入：師：同學們，我們的好朋友淘氣過幾天就要搬新家了。今天，他們全家要到商場去購買電器，咱們和淘氣一起去，好嗎？設計意圖：與生活緊密聯系的導入，調動了學生的學習興趣和積極性。二、合作交流，探究新知（一）揭示課題-買電器。1、看，商場里面有許多的電器。(教師課件出示：洗衣機，冰箱，電視機，電扇的圖片。)2、猜一猜：要想買電器，先要了解它們的價格，咦，電器的價格都被遮住了，原來是商店的售貨員阿姨想考考大家，你能根據售貨員的提示，猜出各種電器的價格嗎？電視機8張100元人民幣。冰箱9個百和6個十組成。洗衣機是一個整百數，在400-600之間；電風扇是一個三位數，百位是2，十位和個位是0。設計意圖：學生根據老師的提示猜電器的價格，在復習了萬以內數的知識的同時，又為學生提出問題提供了所需數據，讓學生在不知不覺中進入新知。3、提問：根據這些家用電器，你能提出什么數學問題？指名提問，學生匯報。預設：生1：買一臺洗衣機和一臺電視機一共要花多少元？生2：買一臺冰箱和一臺電視機一共要多少元？生3：買一臺洗衣機比買一臺電風扇多花多少錢？生4:買一臺洗衣機比買一臺電視機少花多少錢？師：小朋友們提出了這么多的數學問題，個個都是問題小博士。這節課，我們就來解決同學們提出的這些數學問題。設計意圖：創設情境，激發學生學習的熱情，鼓勵學生從情境中自己提出一些問題，并自己嘗試來解決一些問題。（二）探索方法，理解算理1、整百數加法的口算方法師：我們的好朋友淘氣他想買什么電器呢？我們看看。課件播放：我想買 1臺洗衣機和1臺電視機你知道我共花了多少錢？（1）怎樣列式呢？指名回答。教師板書：500+800=（2）你會計算嗎？（學生獨立在學習單上用計數器、畫數線等方法嘗試計算）（3）小組內交流：計算“800+500”你有什么好辦法？ （4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？預設：方法一：看人民幣圖，5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個100元是1300元。方法二：先想5+8=13，再在得數后面填兩個0，得數是1300。方法三：5個百加上8個百是13個百，即1300。方法四：可以在計數器上用撥珠子的方法得到的。方法五：畫數線的方法。（教師規范數線的畫法，加法從左往右）方法六：500+500+300=1300（元）方法七：800+200+300=1300（元）方法八：列豎式的方法計算出來。設計意圖：通過小組討論，學生能相互學習用多種方法去解決同一問題，培養了學生的發散思維。（5）評價師：你最喜歡哪種方法？說說你喜歡的理由。師：解決同樣的一個問題，可以用不同的方法來解決，選擇適合自己的方法就是最好的方法。2、整百數減法的口算方法師：下面我們試著來解決“買一臺洗衣機比買一臺電視機少花多少元”這個問題？學生獨立解決后，交流算法。預設：方法一：一個百一個百地倒著數，700,600，300。方法二：在數線上畫出來。（教師規范數線的畫法，減法從右往左）方法三：8-5=3,8個百減去5個百是3個百，三個百就是300。、方法四：計數器上撥一撥。（讓學生一邊演示一邊說清楚撥的過程）3、學生再提出一個數學問題，并嘗試解答。買1臺冰箱和1臺電扇一共要花多少元？買1臺電扇比1臺冰箱便宜多少元？設計意圖：孩子們通過自主探究、小組協作、展示匯報等多種活動來探究整十、整百數口算的計算方法，逐步完成“動作思維形象思維抽象思維”的發展過程，領悟到只有相同數位上的數才能相加減的算理，以突破教學重點。孩子們在用自己的語言表達思考過程時，不僅能形象地理解抽象的算理，更能體會到算法的多樣化，發展創造性思維。4、小結：引導學生觀察黑板幾個算式中的數都有什么共同特點？你認為算整十整百數的加減法該怎么口算？（通過集體討論，使學生領悟到整十、整百數的加減口算與百以內數的加減法計算方法相同，只是數的范圍擴大了，計算時要注意相同數位上的數才能相加減。）三、實踐應用，體驗成功1、教材第44頁“練一練”第1題。（1）學生自己畫一畫，鞏固計算方法。（2）學生動手在計數器上撥一撥。2、教材第44頁“練一練”第2題。（1）進一步理解口算加減法算理。（2）選一個組開火車并計算。3、教材第44頁“練一練”第3題。（1）學生獨立解答，小組內交流解答過程。(2)學生代表說出解答過程和新問題。（3）教師提問：為什么這樣列式？4、教材第44頁“練一練”第4題“我說你算”。（1）學生獨立思考。（2）學生代表一人說要求一人列算式。設計意圖：在學生掌握算法，理解算理后及時組織學生進行基礎、拔高、拓展性練習，有助于幫助學生形成基本的計算技能，體會到數學在生活中的應用。四、全課總結通過這節課的學習，你有什么收獲？今天同學們學習了整十、整百數加減的口算方法，還會用這些方法來解決生活中的問題，表現很出色。課后老師請同學們留心一下，哪些問題還可以用今天我們所學的知識來解決？設計意圖：課末總結幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數學思考的方法。引導學生運用所學知識繼續探索生活中的數學問題。板書設計：買電器-口算加減法洗衣機：500元 冰箱：960元 電視機：800元 電風扇：200元1、買一臺洗衣機和1臺電視機一共要花多少錢？500+800=1300(元)方法一：看人民幣。5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個100元是1300元。方法二：5+8=13，所以500+800=1300。方法三：一百一百的數，600、7001300。方法四：撥計數器。方法五：畫數線。答：買一臺洗衣機和1臺電視機一共要花1300元。2、買一臺洗衣機比買一臺電視機少花多少元？800-500=300（元）方法一：一個百一個百地倒著數，700,600，300。方法二：畫數線。 方法三：8-5=3,8個百減去5個百是3個百，三個百就是300。方法四：撥計數器。答：買一臺洗衣機比買一臺電視機少花300元。設計意圖：為幫助孩子更好地理解和掌握本節課的教學重點、難點，板書簡潔清晰、一目了然